孩子语言的发展程度包括很多个方面，比如，已经掌握了多少词汇数量，能够运用的句法或语法的复杂程度，说出来的句子能被人理解的程度等等。而语言的发展，也在一定程度上代表了孩子们智力的发展水平。
如果孩子到了一定的年龄，依然无法达到同龄孩子的语言发展水平（比如，无法理解或者会说同龄孩子所说的话），那么，他就有可能出现了语言发展迟缓。具体来说，孩子语言发育迟缓的表现主要有以下几大类：
1.语言发展起步年龄就比较晚
一般正常儿童1岁左右开始说话，喊"爸爸、妈妈"，但语言发展迟缓的儿童可能要到二三岁才会开口说话，有的甚至到了四五岁还一句话都不会说。有些父母可能会认为自己的孩子开口晚，甚至民间有语“贵人语迟”。但从感觉统合发展的角度来讲，“感觉引发动作，动作衍伸出语言，语言学习认知......”语言是孩子能力发展不可或缺也不可逾越的一个阶段，如果孩子语言发育迟缓，必然导致后面的认知学习、心理情绪等也出现滞后，所以，如果孩子到了两三岁还不会说话，建议父母最好还是尽快给予重视，通过适宜的感统训练及语言专项训练帮助孩子改善提升！
2、语言发展的速度比较慢
正常的孩子在学习语言的年龄，一年里能够掌握的词汇很多，特别是在2-4岁这一年龄段，掌握的词汇量应该是呈几何数增加的。但语言发展迟缓的孩子可能在一年里只能掌握百十个词汇，且需要很大的努力。所以，当孩子到了语言爆发期，其词汇量还是比较少，导致其常常无法准确表达自己，或词不达意时，家长就要重视起来了。首先要考虑是否孩子的语言学习环境太单一，语言概念输入不够等，其次还要看孩子是否有听知觉（只有听得见，才能说得出）、前庭觉（语言信息过滤筛选与输出）等方面的发展不足。如果在家庭当中无法自行判断，建议寻求专业感统训练机构求助，也可点击文末“阅读原文”进入老岳课程店铺，进行系统感统测评并获得我们老师的帮助。
3、语言发展程度比同龄儿童水平低
除了以上两大类，语言发育迟缓的孩子，和同龄孩子相比，还常常会有以下一些特殊表现：
4个月：不会模仿爸爸、妈妈发出的声音。
6个月：不会笑或大声叫。
8-9个月：不会用声音吸引你的注意力;还没开始咿呀学语。
10个月：对别人叫自己的名字没有反应，不懂怎么让你知道他是高兴还是烦躁。
12个月：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能发出一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。
15个月：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反应；会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1～3个。
18个月：连6～10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。
20个月：会说的声母还不足6个。
21个月：不会回应简单的指令;不会假装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。
24个月：不会把两个词连在一起;不知道常见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功能;不会模仿别人的动作或学别人说话；不会按照要求指出身体部位。
30个月：即使自己家里的人也没人能明白他;不会说简单的句子，不会问问题，更不能让陌生人明白自己。
3岁：不会说短语;听不懂简短的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。
3岁半：经常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。
4岁：说话还经常结巴;基本上还是不能让别人完全听懂他说的话。
强调一点：语言发展迟缓有时是伴随其他生理问题出现的，如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等，如果以上或其他生理因素都已排除，那么再强调一点，判断一个孩子是否存在语言发展迟缓还必须结合其生理年龄，并进行详细的检查与评估。对于学龄前的孩子，即使存在上述一些语言症状，父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓，最好通过专业感统测评之后再做判断。
如果孩子确实存在语言发展迟缓，家长应在专业老师的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。如给予孩子丰富的语言学习环境，多和孩子交流互动，又如，通过适宜的前庭觉训练，提升孩子大脑对语言信息的处理能力等。
总而言之，无论是哪种原因导致的语言发育迟缓，父母都不要忘了，你才是教孩子学说话的第一任老师。你有充分的时间和他们相处，你能够给予孩子大量可模仿的语言对象。再说，你是孩子最亲近的人，只有你才能在孩子遇到困难的时候给予他战胜困难的信心。所以无论何时何地，都不要放弃通过自己的努力帮助孩子赶上同龄的正常儿童。
最后附上儿童语言训练小游戏三则，希望家长多带孩子练一练，当然，更多更系统的训练方案，还需点击“阅读原文”进入老岳讲感统家庭训练指导班以及语言专项训练班获取！
A.填歌词】
适宜年龄：2岁-2岁半
准备：家长先和宝宝一起唱儿歌，做一些热身运动
目的：锻炼宝宝的语言记忆能力和节奏感
游戏方法：挑选宝宝熟悉的儿歌唱给他听，留出每句歌词的最后一个词，让宝宝来补充，比如：一闪一闪亮--（晶晶），满天都是小--（星星）等，可以一边唱，一边玩一些打击乐器或可以敲打的玩具，加强宝宝对音乐与动作关系的认识。
B.我来问你来答】
适宜年龄：2岁半-3岁
准备：多和宝宝说说话，调动宝宝的积极性
目的：丰富宝宝的认知，锻炼宝宝的语言表达
游戏方法：妈妈先描述一个现象，然后再以问句的形式让宝宝表达下一个相类似的现象。比如：锅是用来做饭的，那碗是干什么用的呢？头上戴的是帽子，脚上穿的是什么？飞机在天上飞，轮船在哪里游？爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶去干嘛？......注意，问题要在宝宝的认知范围内，同时要让宝宝用完整，确切的句子回答，比如：碗是用来吃饭的；脚上穿的是鞋子；轮船在海里游；爷爷奶奶去公园等等。只要宝宝回答得好，妈妈就要给予表扬。
C.小小主持人】
适宜年龄：3岁-6岁
准备：话筒（玩具话筒），录音机，全家人都在场
目的：锻炼孩子的语言表达力和随机应变能力
游戏方法：在家庭当中准备一些小型的节目，让孩子拿话筒学做主持人，可以让孩子先准备好开场白，宣布节目开始。比如为什么要开展这个节目，为谁开展等。妈妈还可以用录音机把孩子讲的话录下来，回头播放给孩子听。这个游戏可以每周玩一次，可以不要每次都让孩子当主持人，而是家庭成员轮流当。也可以以家庭会议的形式进行，由孩子主持家庭会议。
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