重温了郑渊洁老师的《驯兔记》 ，再次被这个略带黑色幽默，而又寓意深刻的故事震撼到了。看似可爱荒唐的儿童故事背后，隐藏的是这3大冰冷的育儿现实。
为了教育的整齐划一，孩子的天性总是被扼杀故事开头，皮皮鲁和好友梁果进入了同一所学校。课堂上，老师问学生一个问题：“一只球掉进了一个坑里怎么办？” 大多数同学回答“把坑里注满水让球漂起来”，而皮皮鲁却回答说：“只能让爸爸再买个球了”，他的回答引起了老师的不满，并大声呵斥他“你不要来这捣乱”。
皮皮鲁只是考虑到如果水坑太深，有人下去捡球会有生命危险，所以，这个答案好像也很合理呀。
但是老师完全觉得自己就是权威的代表，不允许有不同的声音出现。
就在皮皮鲁提出不同答案的时候，同学李小曼就站起来维护老师，他告诉皮皮鲁“老师说的都是对的，你不要和老师顶嘴”，在她说完这话以后，成功地变成了一只被老师驯服的“兔子”。
略带黑色幽默的剧情，其实就是现实生活教育的真实写照。
在老师眼里，自己就是“驯兽师”，而孩子们就是等着被驯服的动物。为了教育的整齐划一，孩子们的天性总是被无情地扼杀。
父母不接纳孩子，是因为孩子不符合社会评价标准就在皮皮鲁的同学李小曼变成一只兔子之后，刚开始班上同学都很害怕。但是当学校把她作为先进学生进行表彰了以后，其他人纷纷开始仿效，学着怎么听老师的话，甚至学校还因此设立了“全兔班”的教学目标。
在这股热潮之下，同学们接二连三地变成了兔子，老师看着自己的教学成果日渐成效甚是满意。
到最后，全班就只剩下皮皮鲁和梁果没有变成兔子了。班主任因此各种打击、讽刺、挖苦，他们成了老师眼中的“差生”。
因为这个，皮皮鲁的爸妈也开始不接纳他，恨铁不成钢，觉得自己孩子没有变成社会公认的“优等生”，他们脸上无光。
为了迎合大众对优生的评价标准，爸妈决定开始改变他，把家里冰箱里的蔬菜水果全部换成胡萝卜，把墙壁刷成红色，都是为了尽快让皮皮鲁的眼睛变红，变成名副其实的“兔子”，不再受到别人的非议和冷眼。
父母全程没有遵从皮皮鲁的想法，而是按照社会对优等生的评价标准，认为“好的学生应该是那个样子”，想当然地给他加上一些预设的期待。
这种教育孩子的方法，多少带点功利色彩，有点专制的意味。
孩子被迫伪装和妥协，时间久了就变成了万众期待的那样皮皮鲁不想变成大家都成为的那个样子，他的坚持让他被孤立，因此苦恼的时候，他看见了班主任的女儿。她的女儿告诉皮皮鲁：我的妈妈为了你，把陪伴我的时间都牺牲掉了。
看着老师女儿眼中闪烁的泪光，再想到自己父母为了让自己变成一只兔子做出的努力，他还是决定对这个世界妥协，去买了一只假的兔子头套。
同学为他成功变成兔子欢呼雀跃，老师看着他的教学成果感到欣慰，家长看着孩子被别人认可也终于不再焦虑。最后，他变成了别人眼中的“好学生”。
现实就是这样，本来你是形态自由的水，怀着万众期待被塞进了冰箱，装进了形状各异的模具，加上色素、掺入牛奶，最终变成了深受人喜爱的冰棒。到最后，连你自己都忘记了最初自己只是一汪变化万千的水。
这部影片更深层的内涵是让我们思考：真正好的教育应该是怎样的？
1、好的教育是善待孩子的好奇心泰国短片《豆芽》是一部很暖心的短片，告诉我们好的教育要善待孩子的好奇心。短片中小女孩和妈妈在菜市场卖菜，他看到别家卖豆芽生意很好，她就问妈妈“为什么卖豆芽生意那么好？”妈妈告诉他：“因为整个市场只有他们一家卖豆芽的啊！”
于是女孩萌生了一个想法：“那我们也可以种豆芽卖!”妈妈没有否定她，而是说“或许可以试试哦~”
填土、撒种，怀着激动的心情，他们第一次撒下了豆芽种子，没想到失败了。小女孩有点失望，妈妈告诉她“没关系，我们再试试”。
第二次，他们从书上学习了种对豆芽的方法，原来豆芽喜欢阴凉的地方。重新填土、撒种，没想到的是，第二次豆芽依然失败了。小女孩垂头丧气，不愿接受这个事实。
生活处处都不如意，那天晚上妈妈刚好看到银行存折上仅剩的一点存款，突然伤心起来，屋顶的一滴水刚好滴到她的脸上，竟让人分不清哪里是水、哪里是泪。这一滴水给了她灵感，妈妈突发奇想有了好办法，告诉女儿“我们再试试”。
第三次，她们重新尝试种豆芽。这次在屋顶安了一排用塑料水瓶做成的浇灌装置，满怀期待中，豆芽终于种植成功。
整部短片里，妈妈说了三次“我们试试”，当孩子有了一个奇思妙想，她第一反应不是反对，没有想这个想法合不合理，会不会赔钱。而是愿意照着孩子的想法去尝试，哪怕总有失败，她依然告诉孩子“不要气馁，我们再试试”，敢于尝试的结果总会好的。
这个故事让我们看到了一位妈妈，仅有小学四年级学历的妈妈，他用很好地方式保护了孩子的好奇心，用行动支持她，用语言鼓励她。
好奇心就像撒播在孩子心中的豆芽，家长要善于启发，善于浇灌，总有一天会在孩子心中长出梦想的豆芽苗。
2、好的教育是父母要学会因材施教不会教育的父母千篇一律，而懂得教育的父母都知道因材施教。
就说《驯兔记》的作者郑渊洁先生，他对两个孩子的教育方式就真正体现了什么叫“因材施教”。
儿子在小学升初中的时候，因多次不满学校的教育方式，郑渊洁打算把孩子带回家自己教育。这个大胆想法得到周围很多朋友的一致反对，甚至有朋友劝诫他说“这样很容易把孩子教育成异类”。
深思熟虑之后，郑渊洁还是毅然决然地选择了把孩子带回家自己教育。
他的教育方式并不是跟当下传统的应试教育同步，让孩子为了成绩而学，而是努力把孩子培养成一个快乐的学习者。
为了这个目标，他自己给孩子编写了一系列的教程，例如《皮皮鲁和419宗罪》、《鲁西西和苏格拉底对话录》等，让孩子在快乐中享受学习，在学习中掌握知识，一周只上五天课，每到周末就开车带孩子出去亲近大自然。
事实证明，这种反主流的教育方式，也把孩子教育的非常成功，虽然不像传统意义上的“优秀孩子”那样按部就班，一路绿灯上名牌学校，最后功成名就。
但是郑渊洁的孩子郑亚旗也是性格开朗、积极阳光、能力不凡，还担任郑渊洁杂志社的主编。
而郑渊洁对于女儿，教育方式则不同。其实在女儿很小的时候，他也是想把女儿带回家自己教育，可没曾想女儿非常喜欢学校，喜欢上学的感觉。所以郑渊洁也就遂了女儿的心愿，并没有把教育儿子的那套方法强加给女儿，因为他明白：不同的孩子，我们要采用不同的教育方式，不能千篇一律，违背孩子的意愿。
而事实证明，他对女儿的放任教育法也是正确的，就在女儿高中还没毕业的时候，就已经收到6家全世界排名前几学校的录取通知书，名副其实学霸一名。
郑渊洁的教育方式是成功的，成功在他并没有被世俗的评判标准所左右，而是注重因材施教，他认为一个好的教育应该是用50种教育方式去教育一个孩子，而不是用一种方式去教育50个孩子。
作家王尔德也说：使孩子品行好的最佳方法就是使他们愉快。而这个社会的大多数成年人在让孩子愉快这一点上，都显得出奇地吝啬。就在他们或粗暴或和蔼地夺走那些让我们愉快的事物时，总会不忘附加这样一句——这样做是为了你好，而这真是一句带有说服性的辩词，它最终会使我们也同意毁灭自己。
3、好的教育是遵从孩子的内心，让他们自主选择很多家长喜欢打着爱孩子的名义替孩子做选择，但是好的教育一定是要遵从孩子内心，让他们自主选择。
陈美龄是70年代当红的歌手，后赴美国研究儿童心理学，获得教育学博士。她的三个儿子在她的培养下，都进入了斯坦福大学。
她在很多地方谈论过自己的教育方式，有一件事是大儿子要去美国留学了，她想着怎么也要去个排名No1的学校，或者No2的也可以啊，可是没曾想，孩子最后选择了一所No7的学校。
当刚进入那所学校的时候，校方就会给每个人发一匹马，他们每天早起的第一件事情就是喂马。听起来很不可思议，也离她心目中的名校差距很远，但是对于孩子的选择，陈美龄并没有反对，而是采取尊重的态度。
事实证明，儿子在那所学校里生活得很开心，学校也教得很好，之所以要让他们喂马是为了培养孩子们的责任感，最终，儿子也是考上了斯坦福大学。
纪伯伦在《致孩子》这首诗歌中说：“父母是弓，孩子是箭，父母应当学会适当放手。但是在放手之前，父母还应该让孩子培养自己的判断力，这箭才不会射偏。”
有了判断力，孩子就具备了自主选择的能力。好的教育应该是遵从孩子内心，让他们学会自主选择，而不是家长擅作主张觉得什么一定好，然后逼迫孩子学会顺从和伪装。
每个孩子从出生那一刻，身上都带着不同的成长潜力，蒙特梭利称之为“精神胚胎”，佛洛伊德称之为“生命的能量”，不管称之为什么，总之这个东西就已经在我们的内心。他向外就表现为我们的好奇心，表现为我们对这个世界无限的探索欲望，我们对待这个有灵性的东西，应该引领和启发，不应该扼制和强迫。
一旦扼制，就将产生巨大的矛盾，就像知乎上的说法：
过去，我们的教育对象是孩子，家长心目中理想的孩子是什么样子，就把孩子雕刻成为什么样子。现在，我们的教育对象应该是环境，家长努力创造环境，让孩子成长为他自己的样子。
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