文|胖墩儿奶爸（文章原创，版权归本作者所有，欢迎个人转发分享）
“小朋友啊真乖乖，衣儿身上穿，鞋儿脚上穿”。听着歌曲中唱的，妈妈不禁敲打了一旁玩耍的儿子“听见歌曲里说的没？小孩子要学会独立，以后早上起来要自己穿衣服穿鞋，不要再让我帮你了！”小儿子没有理会妈妈的话，继续玩着玩具。
为了让儿子学会独立，这已经不是妈妈第一次敲打孩子了，使了很多招儿，每天都得嘱咐一句，小儿子倒是听进去妈妈说的话了，可是，做起事情来，依然是不情不愿的，好像就是在替别人做。
每个家长，无一不希望孩子独立自强，不过，如果都像前文中妈妈那样，每天监督着小儿子做着做那，那孩子只会形成一种非正常的独立——被动独立。
被动独立已占据了大多数孩子的内心家长们很难理解，绞尽脑汁，费劲口舌的每天教会孩子独立，反而让孩子形成被动独立？看似疑惑，其实仔细想想，其中的缘由很简单。
独立一词，在汉语词语中的解释为：单独的站立或者指关系上不依附、不隶属，依靠自己的力量去做某事。重点说下力量一词，我们可以将其理解为“内心的力量，和行动的力量”。
解释到此处，我想家长一定会明白一点，孩子能够独立自主，除了他依靠自我行动上的力量之外，还要依靠自己内心的力量。什么是内心的力量？就是自发的情愿的负有责任感的去做一件事。
家长们此刻可以对自己发出提问，你究竟干预过孩子多少自我的内心力量？
孩子本可以自我行动的事情，家长却提前为孩子想到了，并告知其如何做。孩子的内心力量有一多半都是家长强硬塞进去的，那孩子就算用自我行动完成了独立，也是一种被动的独立。孩子无法最大可能的使用自我内心的力量，对孩子来说，并不是一件好事。
被动独立，正在病毒般侵蚀着孩子的成长01.丧失自我责任感
家长给予孩子的被动独立，最大的一个影响，就是孩子永远无法将自己做的事和责任感相关联。
“妈妈，我自己刷牙好累啊”“刷牙累也要自己刷，妈妈不能帮你刷”“可是妈妈，是你让我刷牙的呀！”一小段对话，生活中比比皆是，看得出，妈妈想让孩子独立刷牙，可是孩子却不是很情愿的刷着。更令人惭愧的是，孩子却说出了一个荒唐的理由“是妈妈让我刷牙的，我才....”。
很多孩子，明明看似很独立，可是做起事情来一点责任感都没有，为什么呢？就是因为家长把自己的意愿灌输给孩子太多，而非孩子自己的意愿，最终形成了被动的角色：是妈妈让我做的，是爸爸让我做的。这个事儿，孩子压根就没有“是我的责任”的概念。
被动独立，让孩子从最一开始就毫无责任感。责任感是一个人对自我，对社会，对周遭的一种态度，一旦这种态度没有，孩子做起事情来就只是敷衍。
02.做事无计划无主张
周末，一家人照例一起做家务。妈妈负责全局统筹，爸爸和儿子负责执行。妈妈给爸爸委派的任务是，擦玻璃，拖地。给小儿子安排的任务是收拾玩具和书架，虽然小儿子还是很不情愿，但也接受了这个任务。半个小时后，小儿子是把书都放在了书架上，可书架是乱七八糟的，大书小书没有规矩的摆放，看着像一个垃圾堆，玩具也是，只是堆在一起。看得出，小儿子虽然接收到了妈妈的指令，可是做起事来却没有计划没有主张。
让孩子独立，是为了让他能够拥有自己的心灵魔法，去改变自己的世界，而不是表面上做一个行动的小巨人而已。这也就是被动独立的另一个危害，让孩子成为了思想的傀儡，每天囚禁在外界指令之下，经过漫长的时间，孩子已经习惯于按照指令独立做事，但也令人遗憾的是，他永远做不到自我计划自我主张。
所有的被动独立，都只是让孩子表面上看起来很独立，但实则孩子却根本没有拥有独立的能力，因此，就要尽力让孩子拥有主动独立的能力！
主动独立才是让孩子真正成长的发动机相比被动独立，主动独立是孩子由内心自发的热情配以坚决的行动，情愿自觉的完成一件事。
主动独立，会让孩子更加明白，做这件事情的原因，谁来做，责任感，以及后果的承担等。这些，是被动独立无法让孩子感受到的。
曾经听到过一位老师，在幼儿园的毕业典礼上说过一句话“教育的本质，是在于让孩子主动发现、选择、决定、行动以及承担，而非被动的接受和执行”。我记得老师的话声未落，场下就已经响起哗然掌声。
仔细想想，确实如此，明明是可以奔腾万里的马儿，但凡给足主动的能力，马儿必会飞驰奔阔。
让孩子学会主动独立并不难，重点在于家长01.不要事事代劳，学会做“粗心”家长
有句很通俗的话，说的是“妈妈越懒，孩子越勤快”。这句话所反射的情况是，父母越是不为孩子事前着想，孩子反而会自己想着。
小乐5岁的时候，升了学前班，虽然面对着扭转式的学习压力，但是小乐依然很活泼。
小乐的妈妈不同于其他妈妈，从某种意义上说，这个妈妈比较“粗心”。小乐升班的教材，带回家，妈妈只会简单的问一句都是什么书，小乐就会自己说出来。第二天学前班需要带什么书，妈妈也只是简单的问一句，小乐也会自己说。因为前几次，小乐总丢三落四忘记带，老师批评了他很多次，小乐从那以后就再也没有忘记带书，妈妈也没有因为老师批评了小乐而加重对小乐带书这个事情的关注。
这个时代，我们反而更需要小乐妈妈这样的家长，因为他们在主动退让自己的家长权势，而让孩子一步步登上属于自己成长的王位，做自己的王者。“粗心”的家长，看似是对孩子不关心，实则却是给了孩子好多自己做决定的机会。因为在这个过程中，孩子知道如何纠正，如何承担后果。没人替他着想，事情自然也就是他的分内事，只有这样，孩子才会在一次次试错与跌倒中拥有自我的主动独立的力量。
02.事事抛出50%，做一个0.5分的家长
“粗心”不代表全然不管，但是管多少，这个事儿卡住了很多爸爸妈妈，不妨试试50%法则。所谓事事抛出50%，不是要让家长为孩子做一半事情，而是为孩子提个醒。
前文说的小乐妈妈，粗心是粗心了一点，可是你们可能没有注意到，小乐妈妈每次对于拿书这件事情，其实都有简单的提醒过小乐的，只是程度不够深。当然，大事小情的，孰轻孰重，家长提醒孩子，为孩子画的轮廓也要视具体情况而定。
比如，今天要带孩子去海边游玩，家长可以告诉孩子，今天我们的计划是去海边玩，让孩子自行准备去海边的物品，这，就是抛出50%，至于孩子准备什么带什么，那就是孩子自己该做的50%。
家长肯定会怒狠狠的反问：哪个孩子听说出去玩了，不高兴的急三火四的，让他准备东西他肯定愿意啊。
所有孩子的能力，都是从快乐开始建立的，正是这些快乐的事情，才能够训练孩子的主动独立的能力，家长可以经常为孩子抛出简单快乐的50%，让孩子去完成剩下的，长此以往，由简到繁，由浅及深，孩子的主动能力也就慢慢养成了。
说的直白一些，抛出的50%其实就是给孩子一个方向，至于怎么走，让孩子自己去摸索吧！
教育，无时无刻都要形成一个良好的闭环，否则孩子很容易溜走。所以，对于孩子主动独立的成果也是需要做收尾的。
03.及时同孩子分享主动独立的喜悦
前段时间，小荷的妈妈生病了，平常都是妈妈带小荷的，这次，一下病倒，却显现出了女儿的独立。
小荷每天都会给妈妈端水，送药，并且叮嘱妈妈，一定要吃药。自己的事情也做的很到位，还帮妈妈擦了地，妈妈很是欣慰。
妈妈病转好后，温柔的抱着小荷对她说“你真棒，妈妈生病了小荷自己独立做了这么多事情，你长大了”。小荷露出了花一般的笑容，说“妈妈，我以后自己的事情自己做，还会帮你做事情”。
孩子主动独立，需要家长的认可和赞许，这样，他才会对自己的努力产生兴趣，也会明白“原来自己的主动独立的结果是这么美好”。也因此，会有继续主动独立的勇气和砝码。
不过，家长在给予孩子独立赞许的同时，也不要忘记，给予孩子最客观的评价，比如孩子超越了自己以往不能做的事情，为他人做了力所能及的帮助等等。客观的赞许，会让孩子明白，独立的真正意义——不是继续得到别人的赞许，而是自己拥有更多的能力去做更多的事情。
我看见一个独立的小人儿站在街角，远远的挥着手，告诉我“妈妈，我已经独立了，不需要你的陪同”。希望有一天，每一个可爱的天使宝贝，都能够拥有一张独立自信的面孔，而这，离不开家长们偶尔的“粗心”，“50%法则”，以及客观的赞许。
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