和孩子一起读书是一项非常重要的、有助于孩子各项能力发展的家庭活动：可以扩充他们的知识、丰富他们的语言、并在一种温馨的气氛下父母和孩子共同铸造良好的依赖关系。
在共同读书过程中，一方面，父母和孩子的对话式阅读：不局限于书面内容，而是更多的对书上的内容发表看法，向孩子提出一些问题，或者和孩子的亲身经历联系起来，这些都被认为是可以促进孩子的语言表达能力和识字能力。另一方面，和孩子一起读书时，非语言的互动，比如家长的温暖和孩子的热情，也是可以很好的培养孩子的阅读兴趣。
随着电子图书和移动设备的快速发展，越来越多的孩子开始在电子阅读器或平板电脑上进行阅读。然而，我们并不确定这是否对孩子有好处。之前的研究表明，对稍微大一点的孩子来说，电子阅读既有好处也有坏处。比如，电子图书可能可以提高孩子的参与度。但是，也有研究表明，使用电子图书，孩子会更少的自己去讨论书中的内容，这可能是因为在使用电子图书的时候，父母的参与度变低了。然而，父母高参与度下的详细讲解和思维逻辑搭建对孩子的学习非常重要。
所以，父母和2-3岁的孩子在使用电子图书时互动到底是什么情况？最近一篇在Pediatrics上的一项研究，密歇根大学的研究人员让家长以三种不同的方式给他们2到3岁的孩子读故事：一本印刷书，一本基础款的电子书，还有一本功能更强大的电子图书（里面有动画和声音效果，比如点海鸥或狗，就会有它们的叫声）。其中，孩子和父母是如何进行互动被录像，然后分析父母和孩子的交谈的次数和内容，共同阅读的时长，以及整个过程的氛围。
这项研究的结果是，父母在和孩子一起阅读电子图书的时候，父母给孩子阅读的更少，对故事情节的评论更少，提出的简单问题也更少。这些都很重要是因为，它让孩子有机会去接触新颖的词汇和更复杂的语法，促进孩子接受语言。而且，父母在与孩子一起阅读电子图书时，会进行更少的之前提到的来回的"对话式"阅读（比如，"这里发生了什么？"，"还记得你和爸爸去海滩的时候吗？"）。这种对话式阅读可以促进孩子自己使用语言去表达，这对孩子日后的独立阅读非常重要。
而父母和孩子一起阅读对孩子发展的好处归根结底是在于共同读书过程中亲子的互动质量。这些互动包括对话的数量，如何提出一些开放式的问题来促进孩子使用语言进行表达，以及父母是如何根据自己孩子的经历和情况来调整对话的内容。父母的这种为孩子"量身定做"的支撑对于孩子去吸收多媒体上的信息尤为重要，增加了孩子获取知识的能力。而功能强大的电子图书却干扰了家长和孩子共同读书过程中的亲子互动数量以及质量。
对于孩子来说。幼儿（24-36个月大）的特点是，他们的语言能力和各方面控制力（注意力、情感控制力）都还不成熟，所以他们特别容易受到功能强大的电子图书的影响，很容易分散注意力。他们在阅读电子图书时，会反复敲打、滑动屏幕，这一定程度上吸收了他们的注意力，而这些注意力本来应该是用在积极的、专心的参与到阅读这个活动中，用在图书的内容上，用在自己使用语言进行表达上。所以，跟阅读纸质书相比，阅读电子图书会让孩子对故事的理解力下降，并且减少孩子的语言表达。
此外，他们也很难去理解这些多媒体中的信息，因为他们需要去依赖父母去把这些多媒体上的信息来"翻译"给他们。而父母在给孩子读电子图书时，会相对较少的去指、去读。有研究表明，孩子在面对面式的互动中，学习和保持新信息的能力比从数字媒体上更好。然而，这种面对面式的互动却在父母和孩子共同阅读电子图书中出现的频率较低。
当阅读电子图书，特别是那些功能强大的电子图书，不仅父母和孩子的互动更少，父母还会更多的对电子图书的形式进行一些评价，特别是负面的，比如"翻页，划这里"、"按这个按钮"、"让我来拿着平板"；负面的批评比如"别按这个按钮"、"别一直按返回键"、"别按声音按钮"。而这些与图书形式相关的交流就占用了，家长和孩子本身应该就书本内容进行的的口头交流和对话时间，父母更多的是去进行孩子的行为管理。这可能是因为电子图书的强大功能设计太过于吸引人的关系，父母和孩子的注意力同时被吸引到电子图书的形式上，而不是相互之间。相反，当一起阅读纸质书时，父母和孩子会去更多的就书本内容进行交流，
最后，电子图书会影响家长的行为可能是因为，平板电脑被概念化为一个单独使用而不是共享使用的物品。比如，之前有一个研究表明，与传统的玩具相比，孩子在玩平板电脑时往往会把自己放在一个独立的空间，而不是和父母一同游戏。我们都习惯了独立使用电子设备这种模式，基本在家里，家长和孩子也都是独立使用电子设备，所以，人们会去争抢着来控制，这也就为什么在阅读电子图书时，和阅读格式相关的负面评价很多。
不仅如此，当孩子在使用平板而不需要父母照顾时，家长们更多的表现出一种放松感，这些很可能就是为什么电子图书会减少读书时亲子互动的原因。
所以，也许今后电子图书会对孩子有一些潜的在好处，但是我还是主张为小一些的孩子提供印刷图书。特别是在家长和孩子共同阅读的时候，我们不需要那些新颖的功能，我们的目标是对话式阅读——让孩子参与进来，和孩子进行交谈，那么一本纸质书可能是明智的选择。
参考文献
Munzer, T. G., Miller, A. L., Weeks, H. M., Kaciroti, N., & Radesky, J. (2019). Differences in parent-toddler interactions with electronic versus print books. Pediatrics, 143(4), e20182012.
"标签：
