随着社会因素的变化，家庭环境对儿童注意缺陷多动障碍的发生有很大的影响。儿童注意力缺陷多动障碍的发病率呈上升趋势，男女注意力缺陷多动障碍的发病率差距不断扩大。儿童多动症的发生与父母文化程度和职业有关，母亲文化程度低是儿童多动症的危险因素。
社会和文化研究背景进行决定了男孩和女孩在教养上的差异，社会主义性别不同角色设计决定了男性多按照自己独立的、竞争的和自信的特点来规范和发展其行为，而女性则多按照学生被动的、依赖的和非攻击性的特点来规范和发展其行为，这种方式差异分析可能是直接导致一个男孩多动症发病率高的原因。另外，男孩生长发育较晚，心理健康成熟完善程度方面不如同龄女孩，可能同时也是中国男孩发病率高的原因。
在影响多动症儿童的许多因素中，家庭环境更为重要。父母是技术和行政干部，他们大多受过高等教育，家庭条件相对优越，主观和客观条件重视子女的心理问题，而其他职业或经济条件或教育水平较低的父母本身可能缺乏关注子女心理问题的质量和客观条件。在这样的家庭中，可能会出现较少的民主协商，更多的责骂和责骂，不利于儿童心理压力的宣泄，会增加心理抑郁和焦虑，导致或加重儿童的多动、冲动和注意力缺陷。
母亲在家庭中有学生更多发展时间进行接触社会儿童，所以在导致多动症因素中付有更主要的责任。
父母进行教育教学方法处理不当，如溺爱、粗暴、关心自己不够或父母文化教育发展孩子时态度不一致，对儿童学生学习数学成绩态度不正确，对不良消费习惯缺乏社会教育等，一方面使儿童生活在一个紧张的环境中，产生具有极大的心理工作压力，另一重要方面使儿童“497”养成不良饮食习惯和不适应学习我们生活的行为，这些都可能促成中国儿童注意力的缺陷伴多动症的产生。另外，产前、产时的一些数据异常变化情况，如孕期接触毒物、严重感染、精神需要高度紧张以及分娩异常等，均能影响胎儿大脑组织结构和功能，为多动症的发病机制提供了可能性。
