宋倩的神情，语气，在每一个妈妈的脸上都出现了无数次。
“我这都是为了你好，我为了你，辞（换）了工作，起早贪黑，你觉得你自己辛苦，睡眠时间不够，可是我呢，为了叫你起床，我起的比你还早，哪天晚上不是等你睡了，我再睡。。。。。。为了让你吃得好，哪顿饭不是应着你的口味啊？！……”
只要考不好，拿到卷子的那一瞬间就已经能知道回家即将要听到的所有话。更准确的说，每个孩子都具备随时把这些话完美呈现出来的超强模仿力。
所以，不敢考不好，纵然考不好，也必须要好好找个可以讲的过去的理由。因为，对不起妈妈这么多年来的含辛茹苦。
为什么对不起？没有人问过，也没有想过。这个结论是妈妈直接告诉孩子的，更准确的说，是千万次强调给孩子的。已经成为孩子一个默认的心理。
那么，对于孩子来说，他究竟是怎么样看待自己的考试成绩的呢？
也许每次考完试后，卷面分析这一环节可以获得一些信息。
本来是想听听看学生对本次考试的真实想法，可是当问道：“你觉得自己这次考得怎么样？”，学生几乎本能性的说：“没考好……”，并配着一脸愧疚的神情。紧接着便是“本来可以考得更好，但是这个题……我在考场上有点粗心，看错了，导致失误比较严重，下次我肯定能考好。”
准备好的问题还没来得及“娓娓道来”，已经被学生以“保证”结束。
紧接着，你会看到，他的眼神里饱含“我错了，我以后好好学习”的意味，手随时准备接过卷子，脚开始慢慢的抬起，重心慢慢转移，随时准备开溜。
这一系列反应，不由得让人心一紧，是什么让一个孩子养成了这样的习惯。他甚至都没有仔细地研究整份卷子的具体得分情况，也没有就一份卷子认真地进行客观分析，就这样下了结论？
长期以来，每次考试完，孩子回家面对的都不是一个客观的卷面分析环境，而是“指责”式的批评。
学习是一件很积极健康的事情。在学习的过程中，一个孩子要学着如何融入环境，如何与身边的同学合作，同时和同学又是强烈的竞争关系，那么在这场竞争中怎样才能不掉队，甚至如何胜出，这都是需要努力和智慧的。
学校的到校时间、放学时间、在学校每一节课、兴趣活动时间都有严格的规定，学生必须要严格遵守学校的规定，这个过程不仅有利于学生养成时间意识，也让学生学会管理自己的学习、生活以及精力，以能够在课堂上能够保证最大效率。
这样看来，学习这件事情实在是一个享受乐趣，值得沉浸的过程。
现在，学习变成了一个分数。人们也越来越开始只关注分数。
分数常被看做是一段时间学习积累的结果，或许分数的确是是一个相对客观可参考的，且能够反映一个孩子这段时间学习状态的参数，但同时也不能忽略的是，有很多因素能够影响这个分数，考试当天心理状态，环境等等。
如果父母愿意更多地参与到孩子的学习过程，必然事半功倍。日常生活中，常常与孩子交流在学校的“趣事”，不仅能增强彼此之间的了解，也何尝不是一种共同成长。那么，对于最后分数结果，也就有了更多的可发言内容。而非一句孤零零的却又用强势的语气包裹着的“为什么？”
如何才能让孩子愿意和自己交流他在学校中的“趣事”呢？
首先，要寻找自己的“角色”，做孩子愿意交心的朋友。没有人能够在不舒服的环境下，还能自然地吐露心声。放下自己时常高悬的那一颗心，别太紧张，孩子不总是闯祸的。可以想象一下，自己愿意和怎样的一个人谈心呢？试着让自己慢慢走进那个角色中。每隔一段时间，可以跳出来，从第三者的角度看看“自己”是怎样的一个人，需不需要有哪些地方需要“修正”。
其次，做一个温柔的倾听者。当他人在全神贯注地倾听自己的讲话时，自己会特别开心，并且会非常乐意与他分享。真的想要了解孩子，那不急着发表自己的想法。给孩子一个安全而又温柔的氛围，让他尽情的吐露吧。
最后，也许适当的鼓励和一起欢笑更容易产生共鸣。当孩子把自己的“鬼点子”和糗事分享出来时，就意味着他把自己的世界的大门给你打开了一条缝隙，此时，赶紧从这个缝隙溜进去，顺着孩子的思路和他一起看着他眼里的世界，分享他的快乐。这个过程是一起探索发现的过程，如果有需要提醒的地方，是的，以朋友的口气提醒，比喝令禁止好多了。
这，也是为了孩子好。
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