最近小编刚看到了这样一条新闻，讲的是岳云鹏在辅导孩子学习时，
毫无办法！情绪接近崩溃！
其实，崩溃的家长不止小岳岳一个，
辅导孩子学习真的让很多父母都无比抓狂！
1、发自内心地热爱英语，是一个流传很广的谬误
很多人都以为，让孩子学英语（基本上，做别的事也差不多）是一件非常麻烦的事。
要充分培养孩子的内驱力，思想教育工作要到位，让他发自内心热爱学习……这个思路，是对内驱力的误解。
「发自内心地热爱英语」，是一个流传很广的谬误。
话虽如此，我自己也犯过这样的错误。
一年前，我第一次把孩子送去英语机构，是一个死贵的外教小班，用的是国外的教材，从自然拼读开始教。
显然，女儿无法适应这套不知所云的东西，觉得不好玩。
我像绝大多数家长一样，软磨硬泡，要她朗读，记忆，完成作业，并且循循善诱告诉她：「这个东西不好玩，但是很重要！」
她说：「有什么重要？」
我就拿出国旅游之类的事诱惑她。美国那个迪士尼……比上海的那家不知道高到哪里去了！正宗的米老鼠和艾莎公主都说英语！你要是说不来这个东西，别说跟他们合影了，去饭店吃饭，你都得饿肚子。
她说：「嗯？你帮我点菜不就行了吗？」
好吧……我也不知道怎么回答了。
类似这样的对话我们进行过多次，直到她第一次小测验得了54分（原来外教也搞小测验！），我终于意识到，事情麻烦了。
她根本就是对这个东西毫无热情，我越是苦口婆心，她越是把整件事当成任务敷衍，迫于压力读读写写，都是有口无心。
讽刺的是，我一直致力于培养她的兴趣，最终还是分数让我意识到问题。
我要不要告诉她，这个分数是不OK的？
几乎没有犹豫，我否定了这个想法。小小年纪谈什么分数！岂不就是逼着她为分数而学？但是不谈的话，就让她继续这样下去吗？
在那个两难处境中，我顿悟到问题在哪里。
02、英语是一个工具：工具的功能是被使用，不是被热爱
这个顿悟，其实是我平时一直在谈的东西。作为当事人，还是耗费了好几个月兜圈子。当局者迷这句话，真是一点错都没有。
我意识到——是「我」想让她热爱英语。
但她并不需要热爱这个东西。
英语是一个工具，工具的功能是被使用，而不是被热爱。
有谁要热爱一个工具，才能掌握这个工具吗？你热爱螺丝刀吗？但是当你有螺丝要拧的时候，就会摸索出螺丝刀的用法。
我们小时候学说话，热爱过中文吗？甚至都不知道「中文」是什么，但并不妨碍我们掌握它啊。
我们是怎么掌握它的？因为要用它跟人说话。
所以问题的关键，不在于让孩子热爱英语（事实上，我的那套方法，恐怕也不可能让她热爱），而是让她热爱生活（谢天谢地，这个她本来就热爱）。
然后，一旦她发现英语对生活有用，就OK了。
带孩子出国待一段时间，送她上国外的幼儿园，这是最简单的办法。
我的邻居王烁老师就是这么做的，带上家人一起出国访学一年。
他女儿上幼儿园中班，出国之前英语是零基础。
还记得那时读过他爱人的一篇文章，记录这个过程，说孩子去美国的幼儿园，第一周完全不适应，之后就开口说英语了。
最有意思的是，她最先学会的句子是：
「It’s mine！」
「I don’t like you.」
「Can I play withyou?」
「Stop doing that.」……
——是不是跟教材上面的重点很不一样？全都是小朋友抢地盘用的。
所以你看，语言不是目的，结交朋友，发展关系才是刚需。
所以重点不在于环境中有多少人说英文，而在于孩子用英语干什么。我试过为我女儿营造全英文环境，几天之后，她迅速发展出来了三句话：
「I don’t know」
「Daddy help」
「How do you say XXX in English?」
发展出第三个句子之后，她再也不用学新的了。无论她想表达什么，都用这句话问我，XXXX的英语怎么说？逼着我用英语说一遍，然后她照葫芦画瓢地重复一遍。
——你看她多聪明，多余的力气一分也不费。
03、别让学英语，变成来自父母的「压力」
没有条件送孩子出国的家庭，怎么办？
这时候英语不是用来沟通的工具，它还能用来干嘛？
它可以有别的用处，比如用来看原版动画片，英文绘本。
——我女儿看了几集原版的《小狗汪汪队》之后，就嘚瑟她会叫每条小狗的英文名，用来在别的小朋友面前显摆。
说起来，显摆绝对是小朋友们的一大刚需，而英文是用来显摆的最好工具（这一点，成年人只怕也差不多）。
在课堂上，英语也可以用来获得老师的赞美，或用来跟别的小朋友竞争。
跟成年人的竞争不一样，孩子的竞争是一种游戏。它是愉快的。
只要前提是，父母不插手。
如果父母的态度是：「这个东西超有用吧，我告诉你，好好学，以后还会更有用」。
那么英语就变成来自成人世界的某种「压力」。这时候孩子就可能把它变成一个反抗的武器。
我见过很多孩子不爱学英语，不是因为缺乏对英语的热爱，而是因为他们过于热爱「反抗」本身。
他们用「不学英语」的方式反抗父母（不起床，不练琴，不写作业，都是一个道理）。
父母再死盯着不放，就是恶性循环了。
04、关键是让孩子用英语「玩」
到这个时候，结论就呼之欲出了。
家长需要做什么呢？
只要把种子埋到土壤里，把鱼儿放回水中，别的什么都不用做。
我女儿后来换了一个班，班上有她的好朋友。两个小伙伴在一起，英语就有了用处。每次测验，她们会比拼看谁考得高。
她们热爱英语吗？很难说。但她们显然很热爱塑料姐妹花之间的较劲。
「其实不用那么在乎成绩啦。」我有时反过来劝她。
但……人家哪里听得进去？
最近给女儿报了一个在线的英语课程，四个孩子一个班。
上课的过程中有大量的游戏，孩子们需要在电脑上抢答，还要合作完成任务。她非常享受这个过程。
我在旁边陪了几节课，觉得这时候英语的作用，与其说是跟外教对话，倒不如说是为了在几个中国孩子中脱颖而出。
她还在打一个鬼主意。她要见到爷爷奶奶了，打算在爷爷奶奶面前跟我们用英语对话。因为爷爷奶奶不懂英文，这就成了保密性极佳的暗号。她又担心口语水平不够，所以开始主动记忆一些日常用语。
你看，孩子的玩法是无穷无尽的。
关键是让孩子用英语「玩」，自己玩，互相玩，冲突，合作，竞争，做游戏，发展关系。
家长这时要做的，有时是要把自己藏起来，不要让这件事沾上自己的意志。
英语等于是一把彩笔，把孩子们留在一个满是彩笔的屋子里，什么都不用管，他们就会往墙上涂满东西。
这时候千万不要说：「要热爱这些彩笔！它很重要！将来更重要！」
倒是可以反着来：「别画了！偶尔休息一下！」
她本来就享受这个过程，享受的同时，自然就把时间和精力花在这件事上。一旦她感觉到这里面有大人的企图，事情就变了味道，无论这企图有多正确。而为了实现这一点，最好的做法就是真的没有企图。
所以我开始管住自己的手。
她打开课本复习，我看自己的书；她想上在线课程，我帮她预约时间。只有她需要我帮忙的时候，我才给她帮助。
最近这次测验我甚至都没有得到通知，后来发现她考了92分。
但她还不是最棒的。她所在的机构，英语最棒的孩子，父母据说不懂英文。那个孩子每天回家做的事，就是教爸爸妈妈说英语。
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