《孩子，把你的手给我》是美国心理学博士、临床心理学家、儿童心理学家海姆·G·吉诺特生前的系列著作。一共三册，分别探讨了父母与孩子、老师与学生以及父母与处于青春期阶段的孩子真正有效沟通的方法。
有趣的是，作者在这三本书中，都用整章的篇幅来专门撰写“如何赞扬孩子”，足见“赞扬”在跟孩子沟通中的重要性。
大多数成年人相信，只要是真诚的赞扬对孩子都有益，孩子一定是夸出来的。我国著名教育学家陶行知也曾说过：“……没有夸奖就没有教育。”
但是,海姆·吉诺特博士在书中指出,并非所有的赞扬都是好的。
他将赞扬的方法分为两种：评价式的赞扬和感激式的赞扬。并且认为，评价式赞扬是毁灭性的，感激式的赞扬是有益的。
是评价，还是感激生活中，我们在赞扬孩子时，总会说，“你真棒！”、“你真聪明”、“你是一个很好的孩子”、“你很诚实”等等。
这种评价孩子的人品或性格的赞扬，就是评价式赞扬。这种赞扬，被认为是令人不快的，不安全的。
海姆•吉诺特认为，“评价式赞扬是要避免的。因为那样没有用。评价式赞扬会造成焦虑，助长孩子的依赖性，唤起孩子的防御心理，无助于培养孩子自立、自我指导和自我控制的能力。”
一个曾经偷拿过同学橡皮的孩子，有一天捡到了十元钱，而后交给了老师。老师赞扬他说：“你真是一个诚实的孩子！”于是，他产生了焦虑，想到如果老师知道他以前的行为，就不会再为他感到骄傲了。所以，他尽量远离老师，不让他更了解自己。
这种掺入了道德判断的评价式赞扬还会让孩子们产生依赖感，“使得别人成为他寻求认可的源泉。他会依赖别人来满足自己的渴望”，并且过于在意他人的目光，只有别人说“你是一个好孩子、聪明的孩子”时，他才能知道自己的价值。
还有一次暑假，女儿将家里打扫了一番，窗明几净，物品摆放非常整齐。我下班回来，高兴地对她说：“你真是妈的好女儿和好帮手。”女儿听后，只是面无表情地说了句：“你只是嘴上说说而已吧，我哪有那么好！”这样的赞扬可能在心理上会吓到孩子，她会感到不安，会觉得自己离妈妈说的那个“好”会很远很远
结果，女儿要么就是用自己的坏行为，来让妈妈看看自己没那么“好”，要么就是约束并压抑内心的“小坏”，来极力维护自己的“光辉形象”，而这两种行为，都没有达到赞扬的效果。
女儿的回应听上去象是一种防卫，因为这种评价式的赞扬将她送上了被审判的位置上，令她觉得不舒服。
海姆•吉诺特认为，对孩子要用感激式（描述性）的赞扬。
当我们感激而现实地描述所发生的事情和我们的感觉时，孩子对自己的结论就会是积极的、有益的，这种就是感激式赞扬。
如果我那天回家，对女儿这样说：“你把家里收拾得干干净净、整整齐齐的。我和你爸回来感到很高兴，心情都敞亮了许多。你一个人收拾这么大的屋子一定很累的。但是，你却完成了。谢谢我的女儿。”而后，深深地抱一抱女儿，她一定会觉得：妈妈喜欢我收拾屋子，我干得非常好。
书中还举了一个小事例，说明了感激式赞扬对孩子所起的积极作用。
菲莉丝，10岁，写了一首诗，描述她对冬季第一场雪的反应。老师说，“你的诗反映了我自己的感受；我很高兴看到我对冬天的想法在这么富有诗意的句子中表达了出来。”小诗人的脸上漾满了笑容。她转身对自己的朋友说：“老师真的喜欢我的诗。她认为我棒极了。”
如何赞扬孩子书中写道：赞扬包括两部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里对自己说的话。
我们对孩子要说的话，要谈到自己的感受，并且认可孩子的感受，并能具体地描述事件、过程和他的表现。
当我们说出的话温暖、真诚和具体时，孩子会很自然地从中得出对自己人品和性格的总体结论。
请看下面一些具体的例子：
1.有益的称赞：谢谢你洗了我的车，它看上去又像新的一样了。
可能的推论：我的工作做得不错，我的工作受到了赞赏。
（无益的称赞：你是一个天使）
2.有益的称赞：你做的书架看上去很漂亮。
可能的推论：我很能干。
（无益的称赞：你真是一个好木匠）
3.有益的称赞：谢谢你告诉我我多找了钱，真的太感谢你了。
可能的推论：我很高兴我是诚实的。
（无益的称赞：你真是一个诚实的孩子。）
4.有益的称赞：你的信给我带来巨大的欢乐。
可能的推论：我可以给别人带来快乐。
（无益的称赞：你的写作非常优秀。）
感激式赞扬的重要规则是：描述而不评价；说事实而不评判，把评价留给孩子自己去做。
通过我们的描述性语句，孩子能得出对自己的积极结论，诸如：我是受喜欢的、我是被尊敬的、被欣赏的，是好的等等，从而构建了孩子的精神健康，会使他们变得更加自立和自信，并能更好的看待周围的世界。
我们要放弃评判性的陈词滥调（真棒，非常好等），用认可和欣赏甚或一些优美的文学语言，描述性的赞扬孩子们。
赞扬孩子时，需要注意什么1.不要把批评和称赞混在一起。
很多父母都愿意对孩子玩“欲擒故纵”的把戏，想训斥孩子，总爱先表扬一番，然后再让他的心情跌落低谷。
很多成人总爱对孩子说：“你的各科成绩都不错，就是英语总爱不及格，一定要好好学，努力追上啊！你可是我们家的骄傲啊！”
心理学上称这种赞扬的方法为“三明治”：两片称赞，中间夹着一片指责。常此以往，会使孩子形成条件反射，一听到表扬，就会预期到后面的指责。
2.要避免用形容词赞扬一个孩子的性格品质，例如用“好姑娘”、“好孩子”等，这种道德评判式的赞扬，经常会在无意识中伤害到孩子。
卡尔·威特说：“‘夸’不仅仅是父母对孩子的信心，也是孩子对自己的信心。他们从中体会到别人支持的力量，也能感受到完成某件事的责任心。”
所以，父母们要学会如何赞扬孩子，使他们对自己充满信心，从而有所作为和创新。
参考资料：《孩子，把你的手给我》 作者：（美）海姆·G·吉诺特 京华出版社
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