今天和发小聊天，多半都是围绕她的婚后生活孩子、老公、婆媳关系，其中谈到孩子的教育问题她感触颇深。
有天孩子回家不愿意写作业，她每一次都是使出洪荒之力进行说教，但那天心情烦躁的发小直接怼回去“不愿意写就不要写了，反正明天上学的也不是我，明天自己和老师解释去吧。”然后就没有搭理孩子去做饭了。过了一会儿孩子主动抱着妈妈的腿说“妈妈我还是去写字吧，我写好了你帮我检查好不好。”结果孩子作业完成的有史以来的又快又好。出现的结果超乎发小的现象，为了孩子写作业有时候不惜采用武力解决大人每次都逼到崩溃边缘，每一次的说教反而让孩子认为作业是为家长写的。她说通过这次事件让她打开了教育的心思路——逆向思维，对付孩子也不能一味的退让和妥协，得当有效的教育方式才是解救家长和孩子家庭学习的有效之路。
我身为一位特教老师遇到的孩子大多数都有行为问题，孩子在上课时不愿意配合出现大哭大闹逃避问题，一般情况下采用安抚转移注意力，或考虑换新的课题(有课能孩子能力达不到)，但有的孩子能力能达到却要逃避抗拒上课一直哭闹，我采取的办法是静静的坐在他的对面看着他(面部保持中性反馈)，哭一段时间孩子看到没有达到逃避的效果就会停止哭泣，我会告诉他你现在必须再哭5分钟，以后你想哭的话都可以老师也不生气，但老师会规定哭的时间，时间没到你就要接着哭，好现在请接着哭吧，时间到了我告诉你，你哭老师不会生气，但请你一定要哭够时间”。最后孩子说老师我不想哭了，我好好上课了，哭太累了。”很多家长都怕孩子哭，一哭就回妥协，妥协了之后孩子的教育会难上加难，你可以告诉孩子你可以哭，但哭过了，还是要继续学习。
其实孩子们在用各种方法试探家长屡试不爽后，就成为他的武器了。
孩子为了达到目的的哭闹一般不要去哄，给她中性反应(脸上不喜也不恼)，(但家长一般往往直接发火或是妥协或是劝说)要让他觉得这一招没有用，哭闹过后目的并没有达到，以后这个招数就不会再用或少用。
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