老人们常用一句话来形容儿童内在心理动机，这句话是：“人小鬼大。”我不知道你是否听过。如果你有孩子，就一定能从孩子的日常生活中经常能发现其内心心理动机，有时你能读懂孩子的内在心理动机；但有时你也会误读孩子，导致错误地批评或责罚孩子。
如果你想让孩子学会主动，就必须要选择前者，即力争读懂孩子内在心理动机，激发孩子主动做事的兴趣和意愿。反之，你如果经常错误地批评与责罚孩子，很容易把孩子原本想做事的兴趣给破坏掉，慢慢就让其变的懒惰不堪。怎样培养孩子的内在心理动机，让孩子学会主动呢？下面我展开分析一下。
一、儿童内在心理动机的含义
是指儿童在日常生活中，在涉及到具体事或人时的内在心理想法与初衷，并常常伴有外在不同的情绪表现。如孩子正玩儿的开心，忘记了写作业的时间，被妈妈批评后，孩子内心情绪立刻变的很低落，这时就会拒绝写作业，或者在逼迫之下不情愿去写作业。心理动机往往易受外界影响，从而决定一个孩子做事的积极与消极的态度。
二、儿童内在心理动机的表现方式
1、积极的内在动机。是指儿童在遵守规则与纪律的前提下，带着好心情，自觉自愿主动去做事。如孩子看到班上同学因为上课认真听讲被老师表扬了，TA也渴望被老师表扬，于是就带着明确的目标，按着课堂纪律要求去听课。再如孩子在家里想获得看动画片的机会，便会按着妈妈的要求，先写好作业，然后才能看动画片，于是孩子就带着好心情认真去写作业，写完作业后，妈妈就允许TA去动画片了。
2、消极的内在动机。是指儿童出于惰性心理，或心理诉求得不到满足的情况下，不情愿去做必须要完成的事，结果往往因为表现不好而受到批评，或者被剥夺了本应享受到的权利。多次发生类似的情形后，就会让孩子做事的态度变的非常消极。如那些有厌学倾向的孩子，就是因为在学习活动中得不到家长或老师的肯定与赏识，相反却常受批评，从而导致孩子反感学习，或拒绝学习。
3、外界诱惑下的矛盾取舍。对于儿童来说，很多时候在想做与不想做一件事之前，会产生心理矛盾与纠结。孩子会想如果我做好了，会不会得到奖励？如果我做不好会不会被批评或被惩罚？还有些时候，孩子犯了错，会预估可能发生的结果，爸爸妈妈会不会原谅我的错，会不会打我呢？为了避免被惩罚这一糟糕的结果，于是孩子便冒着风险撒谎了。再如孩子嘴馋现象，这是经不起美食的诱惑；孩子从家里偷钱乱买东西，这是经不住购买欲望或消费快感的诱惑。
4、观察外界评价对自己的影响。由于儿童从以往的生活经验中，会自我总结的本能，不管是从自己身上，还是同伴身上，只要看到因为表现好就会被父母或老师表扬，犯错后会被批评或惩罚，于是对于外界的评价就产生了分辨力。因而会在自我保护的心理动机为前提下，尽可能获得外界的肯定与赞美，避免受到批评与惩罚。但是有些孩子会因此出现两面型人格，在家里不在乎父母的批评与惩罚，但在外面却特别再乎维护自己正面形像。儿童这种双面人格表现，恰是消极家庭教育影响之下的自然体现。
三、家长或老师要善于发现儿童内在心理动机。
1、认真倾听孩子所说的话，判断内心动机。通过前面的分析与总结，不管是家长也好，还是老师也罢，面对儿童的管理与教育时，必须要学会认真倾听他们所说的话，因为孩子的话中往往包含着具体的心理动机。如一个孩子在班上对老师说：“老师，你看我的作业得了优，你开心吗？”孩子心理动机是什么呢？可能是希望老师当着全班同学的面表扬TA，或希望老师不要给我布置这么多作业。
2、认真观察孩子行为过程，发现行为背后的内心动机。对于家长们来说，如果你不做有心人，很容易忽略孩子行为背后所隐藏的心理动机，自然也就不能做预见性引导，或者事中的及时引导，或事后的延迟引导。如一个三年级孩子每天在写作业中磨蹭拖拉，有时一拖就到十一点多，妈妈就特别生气，经常是训斥或者打骂。但是如果家长能读懂孩子写作业慢背后的心理动机的话，你就应该清楚孩子心理在想，反正我写的再快再好也没用，妈妈都不会让我出去找小伙伴玩儿，或者不让我玩电脑游戏。结果孩子就在写作业中边写边玩儿。
3、从孩子撒谎的话语中，辨别孩子内心动机。很多儿童撒谎初衷并不是品质有多坏，而是出于免于犯错后被惩罚，而不得不给自己找一个免责的理由。但是很多家长却偏偏意识不到这点，如果你允许孩子犯错，鼓励孩子做一个诚实勇敢的好孩子，并约定好奖惩与惩罚的内容，孩子就能减少对后果的担心，从而减少撒谎的次数。当说到这里，家长可能会做对比，你平时有多少次是做错的呢？
4、从孩子犯错后的态度，来确认孩子内心动机。既然孩子会犯错，那就需要家长来教孩子知错、认错和改错。如何确认孩子是否真知错了呢？那就要观察孩子对这件事的过程是否能完整地描述出来，在父母的引导之下，针对错在哪里有一个清晰的认知。只要孩子真意识到错了，也知道错在哪里了，孩子就不会太沮丧。反之，如果你不能正确的教育和引导，以说教的方式告诉孩子你这样做就是错，再这么干下次我一定要狠揍你。当孩子听到这话后，保证不会真正意识到错，反而会从心里对你产生极度不满情绪。
四、鼓励孩子展示积极内在心理动机，自我消灭负面内在心理动机。
1、建立好孩子标准，鼓励其按标准去做好孩子。为了帮助孩子建立起积极的内在心理动机，家长就必须要考虑到建立一套好孩子行为准则，有了这个标准，才好去客观评价孩子是否做的很好。据我的观察与了解，九成以上的家长没有这样考虑过，更不要说做过了。如果你准备拟定好孩子标准，那不妨从生活、学习、品德、社交等方面分大类，再把每一大类下再分出几种小类，建议你可以把这件事和孩子一起去做。
2、养成自己的事情自己做，不会时再请求帮助。在很多优秀家长的育儿理念中，他们常会对孩子说一句话：好孩子，自己的事情自己做！如果你不会，要及时向身边人求教，或请求帮助。这样给孩子立下做事原则，通过长时间培养，会让孩子养成良好的独立做事、学习和思考的好习惯。随着年龄的不断增长，这些独立能力会让孩子越来越优秀。可以说，对孩子进行独立能力培养越重视的家长，你的孩子走向独立的周期就会越短。
3、做一个讲礼貌有爱心的孩子，让大家都欣赏你。一个有积极内在心理动机的孩子，往往是会在社交关系方面得到良好的培养，在自己的家里，在父母良好礼貌习惯的正面影响之下，孩子会经常应用礼貌用语，这种好习惯会自然而然地延伸到家庭以外很多社交场合。可以说，有一个讲礼貌的孩子，往往拥有爱心，因为他们懂得尊重别人是优秀的品质，有爱心的人才会得到别人的欣赏。
4、规则或纪律不允许做的事，再渴望也不要做。相比儿童积极的内在心理动机而言，消极的内在心理动机，往往能体现出一个孩子自私、懒惰、贪婪、冷漠等不良习惯。为了避免孩子从小沾染上这些坏习惯，家长必须要结合好孩子标准去不断增强孩子的认知和分辨能力，在行为规范的基础上一定要制定合理的奖惩标准，如遵守规则或纪律做好孩子可以得到表扬与奖励，如果你故意破坏规则或违反纪律，包括破坏公共秩序或社会公德，就一定要受到严厉的惩戒。通过奖惩的及时兑现，合理的教育和引导，会让孩子不断增强分辨力和自控力。
5、战胜懒惰思想，力争成为自控力很强的人。对于每一个人来说，都会有下意识的懒惰思想，因为懒惰可以逃避责任，可以不用付出劳动，可以有更多时间用于吃喝玩乐等。为此，家长必须要培养孩子积极的生活与学习态度，让孩子养成习惯性按约定时间做事的好习惯，当长期坚持培养好习惯时，会让孩子慢慢养成下意识自觉做事，这种下意识会主动克服懒惰心理，从而使孩子的自控力不断增强。但是这样一来，会让家长的监督压力增大，可能会很辛苦，不知道家长是否做好育儿的吃苦心理准备呢？
结束语：通过上面的分析，家长或老师们一定清楚一个事实，对儿童进行积极内在心理动机培养的过程中，你会有很多事要做。教育绝不能成为空口说教，因为那样会使孩子缺乏行动的榜样力量，如果你能手把手教会孩子做每一件事，当孩子会做之后，经常肯定与鼓励，再加上适当的赞美，偶尔再有点物质奖励，会让孩子积极的内在心理动机不断得到固化，最终让积极战胜消极内在心理动机。
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