阅读，作为听说读写四大指标之一，在英语启蒙中占有无比重要的作用。但阅读的价值其实不仅仅在于获取足够的输入、培养语感、积累词汇，更在于从阅读中孩子能见到不一样的世界、看到不一样的思维方式。而父母要做的，就是引导孩子去观察、思考书中的现象，进而帮孩子养成独立思考的习惯、提升孩子整体思维能力。
陪伴
大道理都懂，那具体该怎么做才能达到想要的效果呢？狗子告诉大家：秘诀就俩字——提问。既要向孩子提问，也要让孩子提问。
【向孩子提问】
提问是鼓励孩子思考最直接的方式，一本书中孩子印象最深的往往就是他加了思考活动的那部分，可能仅仅是看到书上的一只猫想到了自己小伙伴家的那只，书中相关的这部分就能在孩子记忆里留存很久。家长的提问就是帮孩子更好地拓展思维。
提问方式有很多种，可以根据孩子的年龄大小、启蒙时间长短来定
第一层是理解型问题
这种问题比较简单，基本上是需要孩子找关键信息、做概括总结。
这里面都涉及到哪些人物？XX做了什么？XX有什么特征？拿Picky Nicky这个故事来说，“”
理解型的提问
可以问孩子：
“她不喜欢吃的食物都有什么？”
“她想吃什么？”
第二层是分析型问题
这些问题需要孩子在理解绘本内容的基础上，调用生活常识，综合起来解决问题。
问题一般是：
如果是你，你会怎么做？XX和XX相比，有哪些相同/不同？你喜欢XX吗？放到Picky Nicky这个故事中，就可以问：
“如果晚餐是你不喜欢吃的食物，你会怎么办？”
“女孩自己家的晚餐和朋友家的晚餐有什么相同和不同？”
“为什么在朋友家，女孩就能吃了那些她原本不喜欢的食物？”
分析型提问
第三层是推理型问题
这种问题比较发散，需要孩子进行抽象思考，不局限于一个正确答案，家长也可以从孩子的回答中看出孩子的思考方向。
你是作者的话会怎么写故事的结局？这个故事中有什么你认为不合理的地方吗？如果发生了……，XX会怎么做？仍然是Picky Nicky这个故事，狗子就会问：
把不爱吃的食物用喜欢吃的食物盖住就能愉快吃下去，你觉得这个方法管用吗？
你猜如果女孩闭上眼，她会接受豌豆、胡萝卜等这些她不想吃的食物吗？
推理型提问
问题也可以分在阅读的不同阶段提出：
阅读前，带孩子看封面图，让孩子猜猜这本书可能是讲什么的；
阅读中让孩子看细节，猜情节发展、猜结局；
阅读后提概括性、发散性的问题。
要注意的是，问题也不要太多，尤其注意不要打乱阅读节奏。
【让孩子提问】
提问本身就是学习和思考的过程，甚至对孩子来说提出问题比回答问题更重要，因为提问是个主动思考的过程，孩子也需要反复分析、考虑之后才能提出问题。狗子认为在课堂上，老师就经常会让两个孩子互相提问、或者向老师提问，以此鼓励孩子独立思考，多角度考虑问题。
发散性思维
让孩子提问也是有技巧的。
“美国课堂上有用骰子引导孩子提问题的方法：老师在骰子的6个面上分别写上when、where、 who 、what、 why、 how然后用投掷骰子的方式让学生们进行阅读理解。孩子根据掷出的骰子提问，比如出现“When”，就要问什么时候相关的问题。”
其实孩子小的时候都有很强的求知欲，他们有各种各样的问题，往往是家长觉得孩子的问题没意义，不会引导，才导致孩子失去了求知、思考、探索的习惯。
那么如果孩子在阅读中提出的问题确实比较浅显该怎么办呢？比如孩子问某个单词怎么读、某个词什么意思，看起来对思维能力也没什么帮助，其实也是家长引导孩子自己找寻答案的契机。
教育心理学家皮亚杰说：“每告诉孩子一个答案，就剥夺一次他们学习的机会”。孩子提出的问题如果是能通过上网、翻字典找到答案的，家长可以带着孩子一起翻书、查字典，让他们熟悉解决路径。
对于开放型的提问，家长就可以大胆跟孩子探讨了，并且在说出自己想法的同时，别忘了问问孩子自己是怎么想的。
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