最近有个朋友跟我诉说了一件他们家上演的事情：
朋友家孩子小哈是个聪明且调皮的男孩，经常会出现许多“小问题”，制造诸多“麻烦”。 这一天，朋友刚刚回家，听到爸爸正在生气的指责小哈：“没收拾好自己的物品，就跑出去玩！说你多少次了，你怎么老是爱摆个烂摊子啊？” 说到气头上，爸爸又开始批评小哈的其他诸多错误，如粗心、脾气不好、贪吃等。
一位老师说过：“父母的眼光就是营养，盯到哪里哪里就会生长。”
孩子的缺点就好比一张白纸上的一个黑点，如果你只盯着黑点，你就会忽视掉白纸，而这个点其实只占了纸上的一小点而已。
如何纠正孩子的缺点，让他养成一个良好的行为习惯，这是困扰许多家长的难题，因为说教很难起到积极的效果，其实，父母忘记了这样一句经典教育理论：“积极引导起到的效果，往往比说理教育还好，它既能融洽父母与孩子之间的关系，含蓄且委婉，又有利于孩子在无形中养成良好的习惯和心态。”所以放弃说教，积极引导吧，这样才能帮助孩子避开人生路上的弯道。
引导孩子的“暴脾气”现在很多的孩子动不动就发脾气，而造成孩子“暴脾气”的原因有很多，娇生惯养、不受重视、经常被打骂，这些都有可能引起孩子发怒。
很多父母在孩子发脾气时有两个极端的做法：一个是“以暴制暴”，期望能通过强力来压制孩子的“暴脾气”；另一个则是“百依百顺”，期望通过退让使孩子尽快“消消气”。
但是，这两种做法其实都会助长孩子“坏脾气”的形成。
经常发脾气会影响他人的交际等各方面能力的发展，要改善孩子发脾气的坏习惯，父母必须引导和疏通：
1，跟孩子“约法三章”
为孩子制定规则，这是规避孩子发脾气的重要手段。
提前建立规则
例如对我家女儿关于看电视的规则：
每天观看时间不能超过40分钟，每次不超过20分钟。只能天黑才能观看（对于年幼的孩子来说，天黑的标准更直观）。其次，在停下来之前，给孩子留出过度时间：
每次只看2集，并且看每一集之前都会提示还剩几集。允许孩子看完这一集，再停下来，而不是突然中断。第三，约定好下次的条件：
做完作业/吃完饭才能继续看。等等。“约法三章”如果实施恰当，不仅能让你成功化解一些日常问题，也能让你轻松解决一些育儿烦恼。
2，富有同理心
当孩子生气发怒的时候，这个时候她并不希望父母跟她讲道理，而是希望父母能够设身处地的站在她的角度来思考问题，体会现在她心里的感受。
孩子最渴望有人能够倾听他们内心最真实的想法，但是又苦于没有语言可以表达自己，只能通过发脾气来表达。这个时候应该仔细的聆听孩子，问一下她到底怎么啦？仔细的听孩子倾诉。
只要父母理解孩子现在的情绪和感受，然后在跟孩子进行交流，孩子肯定愿意敞开心扉交流。
3.引导孩子用更合理的方式去发泄情绪
孩子发脾气，心里有愤怒，父母要引导孩子学会合理的方式去发泄情绪。
比如跟我女儿经常说的是：“如果你还是很生气，你可以试试去打枕头、撕报纸，或者找个没人的地方大喊几声‘我很生气’，这样你就会觉得好多了，妈妈生气时也经常用这个办法。”
同时最好能把这些可供发泄的材料递到孩子手里，甚至不妨做一些示范，总之，发泄的基本原则是“不伤身不伤财”(既包括自己也包括他人的“身”和“财”)。
情绪是孩子内心世界的反光镜，清晰地反映了孩子的内心波动，一个惯于发脾气的孩子，他的内心负面情绪太多，很难与他人进行友好的交流，所以，父母一定要对孩子的坏脾气行为进行引导和疏通。
“小时偷针，大时偷金”，引导孩子的偷窃行为顺手牵羊、小偷小摸，这是很多孩子，尤其是男孩子的坏习惯，人人都知道偷东西是最恶劣的行为习惯，可是为什么有那么多的孩子“前仆后继”呢？最关键一点是，来自父母的包庇、袒护，有的父母觉得孩子偷拿别人东西虽说是件不光彩的事，但为了顾及自己的面子，便极不冷静的护短，纵容了孩子的这种不良行为。
父母的这种做法，无疑给了孩子一种错误的引导：既然偷东西没错，那么我还要继续，就算被抓了也没关系，还有父母护着呢！当这个习惯根深蒂固以后，再意识到这个坏习惯，就已经很难改变了。
父母要从小教育孩子：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
一旦孩子有了偷窃的行为，要及时引导孩子走上正途:
1,要让孩子意识到错误
“知错能改，善莫大焉”。帮助孩子改掉偷窃习惯，就要让他认识到错误，只有正视了自己的错误，才能改掉偷窃的行为。
记得曾经读过这么一个故事：
有一天妈妈发现林林的书包里，总会多出几张贴画，妈妈就很奇怪，林林的零花钱并没有那么多，那么他是怎么得到这些的呢？妈妈经过跟踪查看，才发现：原来林林每天回家的路上，都会经过一个卖贴画的小摊，每次放学时聚集的人很多，所以有时他就使劲往前凑，故意碰下来几张，而这几张贴画，自然就成了他的“囊中物”了。
妈妈知道了就严肃批评了林林，但是林林却狡辩道：“我没有偷，我只是捡那些掉到地上人家不要的.......”
林林的辩解，让妈妈很是恼火，但她并没有对林林发火，而是想出来了一个办法，准备“效仿”林林，每天妈妈为林林打扫房间时，都会故意把林林放在桌子上的糖果碰掉几个，然后揣进兜里。
林林发现糖果越来越少，自然想知道是怎么回事，于是在妈妈打扫房间的时候，突然冲到妈妈面前：“妈妈，你为什么偷我的糖！”
妈妈故作惊讶的说：“这怎么能是偷呢？我和你一样，只不过是在捡掉在地上别人不要的糖罢了。”
林林听完后，脸红了，对妈妈说：“对不起，妈妈，我知道自己错了！”
从此以后，林林再也没有偷窃的行为了。
所以即使家长完全确定自己的孩子存在偷窃行为，责骂孩子也不是明智之举，而是善于用方法来引导孩子。
2，给孩子改过的机会
有些父母发现孩子偷拿东西，就会怒不可遏地一顿打骂，但是单纯的打骂，只会给孩子带来身体上的痛苦。
没有人天生就是小偷。据研究，很多孩子小时候都曾经有过偷东西的经历，偷东西的不一定是坏孩子。
所以当孩子承认犯错时，父母最正确的做法是选择原谅、尽快忘记并给孩子改过自新的机会。尝试再次以信任的态度相信孩子能改正，而不是像防小偷一样防着孩子，孩子会因为大人的原谅和信任而做得更好。
对于有偷窃行为的孩子，父母万不可掉以轻心，以为孩子只是为了好玩，千里之堤溃于蚁穴，对孩子的不良行为，要防微杜渐，及时纠正，彻底改掉孩子的坏习惯。
引导孩子的丢三落四的坏习惯刚开始上一年级的孩子，经常会出现这种情况：忘记带作业本、没带钥匙、水杯忘记带、甚至有的书包会忘了拿.....
对于这样的问题，很多父母无论怎么提醒，孩子仍然还是那副“健忘”的样子。
记得去年在公园玩耍时，碰到一位爸爸急匆匆的走在前面，后面跟着一个10岁的孩子和妈妈，看得出来是一家人，孩子不停的哭着。
“你把车钥匙放到哪里去了？快想一想。”
“让你不要玩车钥匙，现在好了，弄丢了。”
……
孩子妈妈不停的拷问着孩子。通过他们的语言交流，了解到了事情的大概：孩子下午玩车钥匙，结果不知道丢在哪里了，导致开不了车，一家人正从下午经过的地方不停的找着。
随着三人逐渐渐行渐远，声音越来越小，也不知道后来到底有没有找到钥匙，不过肯定给孩子上了印象深刻的一课——不能丢三落四。
孩子丢三落四的坏习惯，只要我们用合理的方法加以引导，相信就会转变的：
1，固定的整理程序
固定的程序就是一直重复，这样可以加深记忆，最终成为自己的习惯。每天晚上都在规定的时间写作业，在把作业完成以后，整理好自己的作业本、文具、课本、书包。这样时间长了就会变成一种无意识的行动，每天都会这样做了。
2，列清单提醒孩子
在孩子经常可以看到的地方，给孩子贴一个清晰明了的清单，在清单上面写明每天要用的东西。也可以在家门口贴一个清单，让孩子在出门之前思考一下，是不是把所有的东西都带齐了？
3，别什么都替孩子做
当孩子找不到东西时，父母的关注总是“非常及时到位”，事事都为孩子想周全，这样一来，孩子就必然“记不清东西放在哪里了”，事事都想不周全，反正父母早就为自己考虑周全了。
久而久之，就养成了依赖性，什么也不用考虑，进而导致马虎习惯的养成。
在教育中有一个道理叫做“不要替代孩子去承受这些后果，要让孩子自己去体验这些行为的后果”。
如果父母能够放手，那么就会发现孩子丢三落四的毛病能够迅速改善。
教育孩子，引导大于说教，更大于打骂，尤其是对于丢三落四的习惯，越俎代庖和强制性的教育不会取得好效果，引导孩子养成良好的习惯，引导孩子为自己的行为负责，这样孩子自然会达到你预期的要求与目标。
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