今天我们聊如何助力孩子语言发育，帮助孩子“早开金口”。朋友认识一个“语言迟缓”的孩子，快二岁了，才会说“妈妈”“爸爸”“要”三个单词。很难想象，从10个月大到二岁的近一年的时间里，孩子只学会了三个词。
孩子妈妈说她不相信孩子的智力有问题，因为孩子喜欢看动画片，也会跟着哼，也会被逗的大笑不止。对于父母的亲近也会作出回应。可能孩子开口的过程还需要时间等待。
孩子的妈妈认为孩子智力正常，只是从表面现象判断，认为孩子能看懂动画片，却没有深入探究孩子的异常。
很多语言发育迟缓的孩子，好像什么都懂，但就是不开口说话，这也是很多父母共同疏忽的地方。孩子的语言发育要考虑语言的习得和使用，有两个重要因素，第一个是语言功能目的性，即说话的内因。第二个是语言情境，即在一定的语言形式上，使对话互相理解。
语言环境需要更加丰富
1、谁在教孩子说话：反省一下整个家庭与孩子的互动关系，大部分时间里陪伴孩子的是谁，是妈妈？是爸爸？还是奶奶？或者保姆？
谁和孩子说普通话？谁抽空教孩子学外语？谁教孩子日常生活用语？每天睡前是谁讲故事？统一下，一天下来，孩子接受语言沟通的总量多少？孩子经过几种方言的影响？不同语言习惯都会给孩子带来模仿的困难。
2、谁占据话语权：家庭里大人们，互相之间是如何沟通的？对孩子也存在着不可忽视的影响，语言学习的氛围是父母和家庭共同创造的，成年人之间情感冷淡，少言寡语，都会减少影响孩子语言模仿机会。
很多家庭是这样的，妈妈、爸爸早出晚归工作忙，老人或保姆在家里陪伴照看孩子，除了做家务，个人兴趣爱好以外，很少抽出时间和孩子有目的的沟通，闲时还要保证孩子的饮食、睡眠，这些都是占据了孩子白天最主要的语言练习时间。
3、谁在敷衍孩子：还有的为了省心、省事，放个音乐、视频，或者把孩子交给玩具，发泄孩子多余精力。这样的语言启蒙方式，想想都不寒而栗。
语言表达的机会需要更多增加语言在双向沟通和交流的使用，是孩子语言启蒙的最重要核心部分。
1、语言能力不是天生的
用“用进废退”形容语言学习很合适，语言是沟通工具，说的越多，发音越标准，掌握的词汇越多，说的越多，语言思维和表达能力发展越快，很多孩子往往就卡在“话到嘴边半句多”的状态，词不达意，或找不到合适的词汇表达自己的思想，特别是抽象事物的表达，更是难上加难。
2、语言不是自说自话
孩子的语言需要打开双向开关，才能多方向刺激孩子语言的表达需求。很多孩子在刚开始学说话时，都很擅长肢体语言，而父母更是神领会，往往一伸手，父母就把孩子想要的东西送到手里。孩子一哭，就知道下一步怎么办，生怕孩子多吃一分钟的苦，有人说“人工智能”会加速人类的懒惰，使人类不断退化，同样的原理，孩子习惯了依赖父母的全方位照顾，这种语言沟通上的懒惰会斩断孩子的语言沟通需求，更会带来语言能力的退化。
举例：孩子学会叫“爸爸”只是第一步，如何通过“爸爸”这个词延展自己的语言表达容量才是重要的下一步，当孩子叫“爸爸”时，爸爸就马上送上玩具或零食，这个瞬间很危险，孩子的语言思维被暂停，语言表达被遏止在终点，孩子下一步的表达意愿就这样消失。
不要以为孩子一个眼神，父母就领会，是一种血浓于水的“默契”，给孩子语言表达更多自由空间，孩子才会产生主动说话的动力和兴趣。
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