我家宝宝1岁了还不会叫爸爸，妈妈，也不会做拜拜的手势，去医院检查诊断为语言发育迟缓。
一位父亲，因为孩子“说话晚”曾拿着“s-s”测评结果来寻求帮助。
“3个月时，就开始给他看用手机看动画片”成了医生口中的“罪魁祸首”。
的确，不管是心理学研究还是医学上的诊断，越来越多的证据表明幼儿过早进行屏幕暴露，孩子言语发育迟缓的概率更高。
科学育儿的思想让很多父母开始关注孩子各个阶段的发展，其中语言的发育就是其中之一。
如何让孩子更早说话，在幼儿期做好干预是关键。
2岁儿童语言发育迟缓占比15%，0-3岁是关键期语言发育迟缓是指儿童在语言发展阶段落后于同龄儿童相应语言水平的现象。
研究发现，语言发育迟缓是多种原发障碍所造成，其中语言环境不良因素也是儿童语言发育迟缓的原因之一。
因此，从定义可以得出语言发育迟缓是一个综合症候群， 其表现形式为语言获得的落后，其发生原因可以是疾病状态下的，也可以是非疾病状态下的。
据国内外相关文献报道，2岁儿童语言发育迟缓发病率为15%，3岁儿童2.6%-8.3%，学龄早期儿童7%。
幼儿早期发育迟缓不仅影响其语言理解和表达能力，而且还会影响其学习、沟通和社交。
判断孩子是否语言发育迟缓，用好这张表据脑可塑性研究，早期语言筛查对于儿童发展是有益处的，早期儿童语言问题可以作为大脑全面发育不良的警惕指标。
父母一方面可以通过下表的语言发展关键事件判断孩子的语言发展水平。
言语发展关键事件
通过对患儿语言发展水平同健康同龄儿童语言里对比，从而得出语言发育迟缓的结论。
同时，也可选择下述的专业测评量表，对孩子的语言发展进行系统评估。
儿童言语发展水平测评量表分类
1、语言发育迟缓评估法 (S-S法 )
该量表是1991 年由中国康复中心将此法由日本引进我国，2001年正式应用于临床，适应年龄1~6.5岁语言发育迟缓儿童。
s-s检查法包括促进学习有关的基础性过程、语言符号与指示内容、交流态度3个方面。
其中以语言符号与指示内容的关系检查为核心，分为5个阶段。
目前是语言发育障碍和康复评定常用测试工具之一。
2、儿童语言早期发展量表(ELMS)
该量表有59个项目，分成语音和语言表达、听觉感受和理解、与视觉相关的感受和理解三部分。
该量表属于筛查工具，测试工具简单，其中44项目由家长报告获得结果，现场测试15项。
操作简洁、迅速，婴幼儿易于配合。
3、汉语沟通发展量表 (CCDI)
该量表适用年龄8~30个月的幼儿，有普通话和广东话版。
分为词汇和手，词汇和句子两个量表，分别用于8 ~ 16 个 月 和16 ~ 30个月的婴幼儿。
测试方法是采用父母报告形式。
不恰当的饮食习惯、过早接触电子屏幕可幼儿导致语言发育迟缓随着现代电视、电脑、手机、IPAD 等电子媒体的普及，儿童普遍存在过早接触电子屏幕的现象。
近年来研究提示，过多电子屏幕暴露会对儿童的健康产生影响，包括语言障碍。
调查发现电子屏幕接触时间长 (看 电 视 ≥ 1 h/d，看 手 机 或 IP A D ≥ 1 h/d )，不利于儿童语言发育。
因为电子媒体使得儿童处于一个单向的语言环境，缺乏情感互动。
这种互动对他们的神经发育特别是语言很重要，暴露屏幕时间过长会导致语言表达及理解能力较同龄儿童差。
屏幕中呈现的内容为二维信息，与现实世界中的三维物体存在转化距离。
实验研究结果发现现，年幼儿童难以把屏幕中观看的内容与现实世界中的真实经验结合起来。
这种转化缺陷在1岁左右开始出现，1. 5 岁达到峰值，2~2. 5 岁开始慢慢消失，对于某些复杂的任务，转化缺陷可能要持续到 3 岁。
所以，相对于面对面交流和接触，年幼儿童从电视、触屏电脑中学习到的知识较少。
同时，近年来儿童饮食行为问题发生率越来越高，而语言的表达需要口腔肌肉和器官的配合。
部分研究表明，不适当的饮食习惯，比如经常吃得慢、拒绝某些食物、不愿尝试新食物、需要小道具帮助等。
这些不良饮食习惯将会影响口腔肌肉功能，不利于幼儿语言的表达。
多做发音训练，可有效预防语言发育迟缓发音是幼儿进行语言表达的关键，而在幼儿早期父母对孩子进行发育、辨音训练对于孩子的开口说话则大有帮助。
1、唇舌训练
(1) 唇运动
在家里可让孩子做张口、鼓腮、伸舌、呲牙等唇部训练。
训练时可借助镜子, 让孩子知道自己做出了什么动作，同时家长也要进行示范。
唇的训练是为孩子发双唇音做准备。
(2) 舌运动
让幼儿尽量向外伸舌, 反复做伸缩动作, 同时用舌尖舔上下唇、左右唇角, 然后顺向或逆向舔全唇动作。
速度由慢到快，20~30次/d，5~10min/次, 可用棒棒糖引导。
发音器官训练
2、发音训练
让孩子完成唇部张开、闭合、前突、回缩等动作,。
反复练习做无声的构音运动, 轻声地引出靶音, 先发元音, 后发辅音。
同时，借助吹气球、泡泡水等训练幼儿的呼吸, 让孩子顺利完成音节的发出。
发音训练
还可借助自然声、人造声等日程生活中的声音进行拟声词训练;。
3、辩音训练
幼儿对音的分辨能力对正确发音很重要，所以要训练幼儿对音的分辨。
看护人要多让宝宝接触不同的声音，有意识让孩子分辨爸爸、妈妈等家庭成员的不同发声。
辨音训练
同时也可以借助口腔模型，让孩子了解发音的原理，逐步产生对声音的兴趣。
手势、词汇训练让宝宝说话早，表达清除了发音训练外，也可对孩子做手势、词汇训练，让幼儿的语言发展有充分的刺激环境。
1、手势训练
手势训练是指在语言学习过程中，引导孩子以手势与简单的词语来表达不同的意思。
例如:睡觉、吃饭、再见、拥抱等。
通过体态语言与手势训练幼儿的模仿能力, 并使其通过简单的词语表达出期待达成的愿望。
2、多感官刺激训练
为幼儿提供不同气味、味道、声音等感官刺激，调动身体各个器官，全方位地激发兴趣。
如流行乐、摇滚乐、民谣、儿歌等不同类型的音乐。
同时在吃饭时，也可让孩子把不同菜肴的味道都闻一闻，接受多样的味觉刺激。
3、词汇训练
词汇训练时可先从患儿最感兴趣与熟悉的事物开始，例如:日常事物、交通工具、动物等。
在此基础上逐渐增加词汇量，训练过程中，家长可利用实物模式、图画、多媒体影音等方式进行语言引导。
同时也可通过声音、语言、体态动作、文字等多种方式增加幼儿对词汇的兴趣, 并逐渐从单音词、双音词、三音词过度到短句表达。
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