强强3岁，开学就要上幼儿园了，平时孩子坐不住，爸爸妈妈担心上幼儿园后老师不待见，于是就想趁着假期让孩子上早教班先适应一下。
妈妈把强强带去报名的时候，早教班老师先给强强做个测评，说孩子注意力不够集中，建议先让孩子上感统课。妈妈不知道什么叫感统课，又不知道有没有用，于是就发消息向我咨询。
什么是感统课？
很简单，感统课是感觉统合课程的简称。感觉统合课程是一种早期教育的课程，是根据婴幼儿感觉和运动发展的情况，针对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统成熟的早期教育课程。
或许许多家长都有这样的疑问，孩子上感统课有用吗？答案是肯定的。就像之前有个年轻的妈妈问我孩子阅读有用吗？我笑着回答四个字：“开卷有益”。任何一种学习都是有用的，感统课也一样。孩子只要上效果只有好或一般，不存在没有用之说。至于孩子上与不上，应该根据孩子的具体状况而定。
什么样的孩子需要上感统课？
对于这个问题可以从感统课的定义中找出答案：“针对婴幼儿的感觉信息输入和整合失调开发出来的对婴幼儿起积极治疗作用的、能促进婴幼儿整个神经系统成熟的早期教育课程。”仔细分析这句话不难看出，如果孩子存在感觉信息输入和整合失调，也就是说孩子在信息输入和整合方面出了比较严重的问题，比如：孩子的身体灵活度严重不足、行走姿态不端正、孩子的双侧协调不佳、或者孩子有多动症、特别顽皮、常常喜欢招惹别人、或者是孩子语言发展太迟缓、视觉空间不佳、做事情没有自信、注意力特别不集中、容易跌倒等等。
如果孩子上述这些症状严重的话，需要通过学习感统课来促使孩子整个神经系统尽快成熟，这是治疗孩子婴幼儿感觉信息和整合失调的好的方法。
说到这里返回头来再看看强强的状况，既然早教老师的测评结果孩子只是注意力不够集中，就让孩子先上感统课，窃以为没有必要。
因为注意力不集中是3岁左右孩子中存在的普遍现象，只要通过家庭自行训练完全可以解决问题，真的没有必要非让孩子上感统课。
再说了，感统课的好多器材幼儿园都有，孩子上幼儿园以后的活动课都能接触到。幼儿园的主要任务除了开发孩子的智力、培养孩子的各种能力外，还承担着促进孩子身心发展的责任。幼儿园的好多器材：滑滑梯、平衡木、绳洞、跳跳床、袋鼠跳等，就是针对幼儿神经系统不完全成熟而设计的，这些器材与感统课的器材没有什么区别。
说白了早教中心的测评，就像我们平时的健康检查一样，大部分人检查的结果都属于亚健康，亚健康是人群中的一种普遍现象，用不着担心。同理，孩子的注意力不够集中，也是大多数孩子常见的现象，孩子由于年龄小注意力集中的时间本来就短暂，但是随着孩子的慢慢长大，注意力集中的时间会越来越长。
如果孩子只是注意力不够集中的话，通过现实生活中的一些简单的方法就可以进行训练。比如：
1、和孩子一起捡豆豆；
2、按颜色给积木分类；
3、按积木的形状找不同。
除此之外，训练孩子注意力的方法还有许多，例如：我以前发表的有关训练孩子的专注力文章里介绍的一些方法，给孩子读绘本、讲故事、关闭声音看动画片等等。
现在的家长对教育孩子都非常重视，只要孩子有一点点与同龄孩子不一样，就立即去找早教机构。往往早教机构的老师通过测评，总是给孩子贴上“感统失调”的标签，于是便冠冕堂皇的建议孩子上感统课参加训练，有的人就说这是早教机构忽悠人的惯用手法。
其实，孩子感统失调是很普遍的一种现象。人与人不同，对生活环境中的各种刺激反应也会不相同。有的孩子到一个陌生的游乐场，很快就能适应环境，并能开心的跟小朋友一起玩耍，说明这个孩子的感统发展得比较好。而有的孩子到一个陌生的环境，不但不与小朋友合群，甚至会大哭，这就说明这个孩子的感统发展的不好。
孩子感统失调只是对细微的敏感不同而已，家长用不着大惊小怪。例如：孩子口渴了看见桌子上有一杯水，感统发展的好的孩子走过去端起杯子就想喝，突然感觉水太烫立即把杯子放下来。而感统发展不太好的孩子同样口渴想喝水，当他端起杯子感觉水太烫也把杯子放下来，但是他放杯子的速度与前面那个孩子相比要慢一些。也就是说前面那个孩子比后者灵敏一些，两者的差别仅此而已，所以孩子即使感统发展与同龄孩子有点差异，也用不着担心。
有人问：难道孩子感统失调必须上感统课才能让感统发展正常吗？显然不是，因为最好的感统训练就在我们的日常生活中。比如：让孩子自己动手穿衣、吃饭，教孩子唱歌、跳舞，带着孩子爬楼梯、散步等，凡是能让孩子调动各种感官系统的运动都属于感统训练。
综上所述不难看出，孩子感统失调是入学前儿童的一种普遍现象，一般情况下孩子感统发展的不够好，是不需要去早教机构上感统课的。只要在日常生活中，多鼓励孩子运动，多让孩子加强动手、动口、动脑的训练活动，就可以促进感统发展。
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