一直会收到很多父母给我留言，苦恼于孩子不开口说话，或者明明就是什么都听得懂就是不愿意表达。而且很多父母留言里都会提到，我也做各种语言启蒙啊，每天都会对他说话，读绘本听儿歌，怎么就没用呢？
说实话，一开始我是被问倒了，的确啊，语言启蒙没啥特别的，我该分享的方法以前也都分享了。但作为一个喜欢“发现问题，解决问题”的人，我肯定不死心啊。最近和几位有这样困扰的妈妈们深入聊了一下，发现看似正确的做法下面，却也有很多“雷区”。今天总结四大雷区，相信大部分家长都或多或少遇到过。
谈到语言启蒙，我相信大部分父母都已经知道，要从出生开始把每天正在和宝宝一起做的事情用语言复述出来，“妈妈现在在帮你换尿布”，这点是基础，每个父母都需要做起来。
但是大部分家长会忽略的就是，沟通应该是双向的。我相信大部分人一定有疑惑，刚刚出生的孩子，1岁不到的孩子，沟通怎么双向呢？这恰恰是语言启蒙关键中的关键。
我们需要明白，语言启蒙最终目的是交流，不是孩子可以叫人、说出物体就好了，说话只是途径，交流意图和交流背后的思考才是关键。很多孩子过了两三岁，明明什么都懂，就是不开口，这也许就是从小到大，我们没有创造机会让孩子有交流意图，什么都被我们打着“语言启蒙”的名义替孩子说完了。
当我们对孩子说话唱歌，再小的新生儿都会给予我们回应，脸部表情，手部动作，这些就是他们一开始的交流。我们就需要回应，“啊，你也很喜欢嘛？这也是妈妈喜欢的歌曲呢”。当孩子开始火星语时，我们更要及时回应，试着帮助孩子说出他想说的话，“你有很多想说呢，是的，我们正在外面散步，今天天气很好。。。。”
当我们有了这样的意识后，我们就会明白，每一次对孩子的“语言启蒙”，不是一味填鸭式地灌输，而是在期待孩子给予我们回应。这样的期待本身就能让孩子有很强烈的交流意图，当孩子有了交流意图，就又会强化我们进一步沟通的意愿，从而语言启蒙就变的自然而然，而不是刻意为之。
如果明白了第一个雷区里提到的交流的意义，那这一点就不难理解。我们最终希望孩子怎样说话，怎样表达，那从一开始我们就需要用这样的方式和语言与孩子进行沟通。
减少使用叠词，“瓶瓶，包包，水水”这类的话，更加重要的是，注意语音语调的使用，不仅仅是对孩子说话时，还有平时家人之间互动的语音语调。有的孩子一不满足喜欢大叫，想想家里人时不时也是一着急就嗓门高八度？有的孩子开始说话后总喜欢用哭腔，想想父母对孩子建立规则时是不是总是打着“平等自由”的名义用非常卑微的声音在请求孩子呢？
孩子就像一根荧光笔，把我们父母的优缺点都放大地划出来。这就再次提醒我们，交流的意义不仅仅只是会不会说话，怎么说和如何说也同样重要。
使用语言而不是教语言，这句话特别简单，但却也是很多父母的误区。我常见很多父母拿着一张认知卡片，指着一本书上的画，或者拿着一个汽车，不断地告诉孩子，“汽车，汽车”，以为这样就是语言启蒙了。
然而，这样的教学效果特别特别差，如果孩子没反馈，你还契而不舍地这样进行，过不了多久，孩子对你的“耳朵通道”就关闭了，你再说什么，他都是选择性听不见，完全就失去了语言启蒙的意义。
孩子只有在他们感兴趣的事情上，接受渠道才会全部打开，学习效果才会最好。同样拿汽车作为例子，当孩子在玩汽车时，我们可以说，“你在推汽车，这是一辆红色的汽车。你一推汽车，汽车就开过来了”。当孩子对马路上的车辆感兴趣时，我们可以说，“你看，路边停着一辆汽车。马路上有很多汽车来来回回。”
这就是语言启蒙的一个技巧，“关键词轰炸”，在短时间内密集地提到孩子正在关注感兴趣的东西，这样的语言启蒙就更有意义。
分享这个方法并不是说，每天每时每刻不停地“轰炸”，这也不利于孩子的专注力发展。这个技巧使用的前提是，我们观察到孩子在期待和我们交流沟通，在想和我们互动。如何可以观察到？这就又回到了第一个雷区里提到的要点，从出生开始就要建立双向沟通是非常非常的重要。
当一个孩子刚刚开始说话时，经常会说错，而大人的本能就是矫正，“不是啊，这不是狗，这是猫”，这几乎是每个家长的本能。但是，问问过来人，这样的矫正有用嘛？从我和小D的经历来说，这样的矫正孩子不会听，反而会让他们感受到很挫败，打击他们刚刚开始说话交流的积极性。
那孩子说错难道不管嘛？当然不是，但不是矫正，而是理解。刚刚开始说话的孩子，受词汇量和认知的局限，他们习惯于用一个词语来代替一类东西，比如一开始，“狗”对小D来说就是所有小动物的指代。
有了理解的基础后，我就会先鼓励，表示我对她的表达感兴趣，“对，你看到了一个动物”，然后说出正确的说法，“这是一只猫”。通过我们这样的正面引导，孩子一样会进行“自我纠正”，而且还不会打击说话的积极性。
如果你身边有老外朋友在学中文，你可以回想一下，我们基本上都是采用鼓励为主的态度，基本上不会简单粗暴不停矫正，加上一些比划，联系上下文可以听懂就好。这些老外朋友练习机会多了，慢慢地就越说越好了。作为父母后，在养育孩子的过程中，我们却总是忘记了，自己是那么经常地、粗鲁地打击孩子学习的积极性。
多和孩子说话，多磨耳朵，多读绘本，这些像喊口号一样的方法几乎家喻户晓了，但是如果我们“以终为始”，真正明白交流的目的，这就会让我们完全转变思维，用一个全新的角度来看待语言启蒙。
是的，我们还是要多和孩子说话，但是我们学会了去鼓励培养孩子的沟通意愿，要用正常的语音语调和孩子沟通；是的，我们还是会磨耳朵读绘本，但是我们学会了在生活情景中使用语言，学会了鼓励而不是简单粗暴地矫正。
而最最关键的是，我们明白了，育儿的起点就是从尊重开始。如果我们真的发自内心认为孩子也是独立平等的人，我们相信他们再小也有能力表达自己，我们想尽全力去理解他们。这份尊重和相信，会让父母的启蒙变得自然而然，会让孩子的学习变得更有动力。
为什么很多育儿方法，看似大家做的都差不多，但是孩子接受度就是不同？那就是因为，做法看似的“差不多”，背后折射的理念却可能是“差很多”！
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