可能在很多家庭中，都因为一件事，经常闹的“鸡飞狗跳”，那就是孩子写作业。有很多家长在辅导和陪伴孩子写作业的时候，被孩子气的原有病症复发，或者是孩子与家长之间出现哭闹生气等各种情况。
也因此有很多家长形容孩子是否在写作业时的家庭氛围是“不写作业时母慈子孝，一写作业就鸡飞狗跳”。
又有的家长经常会对孩子说：
“你是在给我上学，给我写作业吗？”
“你要是考好了，或者学习好，我就给你XXX钱奖励，或者给你买XXX玩具，或者买XXX吃的等等。”
一切都是围绕孩子特别喜欢的事情，通过诱引孩子得到自己想要得到的，来让孩子好好学习，考个好成绩，殊不知，这个过程不是在激励孩子学习，反而是在减少学习对孩子的内在吸引力。
这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地削减了。
这就是所谓的“德西效应”。
“德西效应”是指如果将奖励与某件事情联系在一起，人们的兴趣就会在一定程度上转移到对奖励的追求上来。
心理学家爱德华·德西曾进行过一次著名的实验。
他随机抽调一些学生去单独做一些有趣的智力难题。
在实验的第一阶段，抽调的全部学生在解题时都没有奖励；
进入第二阶段，所有实验组的学生每完成一个难题后，就得到1美元的奖励，而无奖励组的学生仍像原来那样解题；
第三阶段，在每个学生想做什么就做什么的自由休息时间，研究人员观察学生是否仍在做题，以此作为判断学生对解题兴趣的指标。
结果发现，无奖励组的学生比奖励组的学生花更多的休息时间去解题。
这说明：奖励组对解题的兴趣衰减得快，而无奖励组在进入第三阶段后，仍对解题保持了较大的兴趣。
实验证明：当一个人进行一项愉快的活动时，给他提供奖励结果反而会减少这项活动对他内在得吸引力。
德西效应产生的原因：1、原有的外加报酬距有关需要满足的水平太远，对外加报酬的要求太强烈，也就是说你所允诺给孩子的东西，距离孩子想要的东西太远，不能强烈的吸引到孩子。
2、直接激励的原有强度不足，不能达到孩子心中的期盼。
3、价值观的某种偏差，未能将需要层给结构调整得合乎工作要求。
那么如何避免德西效应呢？一、不要对孩子许诺通过奖励来激励孩子
如果你这次成就都考95分以上，就给你买一个你喜欢的玩具，也许家长父母没有想到，也正是这样不恰当的奖励机制，将孩子的学习积极性一点一点的消减，变成了孩子为了得到也发生励才学习，孩子的学习动机发生改变，学习的积极性自然也发生改变。
二、不要通过过度的物质填补孩子的情感空白
很多父母工作比较忙，把孩子交给父母或者保姆，这样父母就产生了愧疚和自责的心里，孩子想要什么给什么，不断的满足孩子的过分的要求，通过这种形式讨得孩子的欢心，来补偿自己对孩子在教育和陪伴上的缺失。
每位父母都希望自己的孩子有出息，有成功的事业，生活的幸福，这一愿望的实现，并不仅仅在于我们为孩子做了什么，也在于父母是怎样为孩子做的。
1、增强孩子学习的兴趣和动机
家长应该引导孩子树立远大的理想，增强孩子对学习的兴趣和本身动机，帮助孩子收获学习的乐趣。如果孩子感觉到学习是一件快乐的事情，才能更加主动的积极的去学习。
2、更多的补偿孩子的情感而不是物质
如果父母因为不能经常陪伴在孩子身边，经常满足孩子的过分需求，这样的补偿心理并不利于孩子学习。
父母失职与否并不在于是不是经常陪伴孩子，而是要怎样去教育孩子。尽管父母不是经常在孩子身边，也可以通过更多的途径去教育孩子。
比如给孩子写信、打电话、视频、亲子游戏、带孩子旅行以及回家后与孩子谈心，给孩子购买图书等等，孩子需要得到补偿的应该是情感，而不是物质。
3、激励孩子的内在动机
一个人是否会成功，更多的依靠内在的动力。只有孩子的内在动力被激发出来，他才会更加努力的去朝着目标前进。
当父母在教育孩子时，应该避免经常用自己的人生观、价值观去教育孩子， 更多的应该是培养孩子的责任感和学习目标，这样孩子在学习的过程中才会产生乐趣，不会计较父母是否给予表扬或者物质激励。
苏霍姆林斯基说过：如果你只指望靠表面看得见的刺激来激发学生的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。要力求使学生亲自去发现兴趣的源泉，使他们在这种发现中感到自己付出劳动并得到了进步。这本身就是一个最重要的兴趣来源。
巴菲特在被问到成功的秘诀的时候说：“我和你没有什么差别，如果你一定要找一个差别，那可能是我每天有机会做我喜欢的工作。如果你要我给你一个忠告，这就是我给能给你的忠告了。”
加强孩子学习的内在动机，不仅仅是物质奖励，更多的也和家长及老师对学生学习进步的承认与表扬。
实物和分数虽然也可以调动起来孩子学习的积极性，但有时一句表扬或者赞同的话，却能被一个人深深的记在心里，可以很长时间都会影响着孩子学习的态度。
无论是家长还是老师，在孩子学习过程中，不要吝啬对孩子的表扬和鼓励。
培养兴趣，对任何事情来说，兴趣才是更大更持久的动力，一旦失去兴趣，做事的动机就会降低了。
俗话说:男怕入错行，女怕嫁错郎。选择一个自己擅长的，感兴趣的事业，对于成功是非常重要的，这可以使你工作起来充满快乐和灵感，事半功倍。
其实一个人在做自己感兴趣喜欢的事情时，和做不想做不喜欢的事情时，自身心理上就会有很大的差别，这种差别自己也是可以感觉的到的。
面对自己喜欢的事情，都不知道累，就像做的更长时间，更加完美。但在面对不喜欢的事情时，一分钟否不想做，想要赶紧逃离。
学习也是一样，很多学生文科好，很多学生理科好，有的学生语文好，有的学生数学好，偏科就是这样，不愿意学的就会差些，愿意学的就愿意花更长的时间来学习，导致偏科的形成。
一个人的内在想法会影响很多，想让孩子学习好，还是要根据孩子实际情况，引导孩子，对某方面更加感兴趣，这样内在动机会引导他更进一步的学习。
"标签：
