参考书：《朗读手册》《让孩子的大脑自由》
两本书都是来自美国
第一本书作者：吉姆·崔利斯，美国著名的阅读研究专家。他毕业于马萨诸塞州大学，曾在《春田日报》（The Springfield Daily News）任职20年，担任撰稿作家及画家。从1983年起，崔利斯在北美各地致力于教育研究活动，常就儿童、文学及电视传媒等主题，面向家长、老师及专业团体演讲，30年内演讲次数超过2500次，倍受社会各界赞誉。1989年，吉姆·崔利斯被国际阅读组织评为20世纪80年代对阅读推广最有贡献的8人之一。第二本书作者：【美】约翰·梅迪纳 （John Medina）美国最权威的脑神经科学家。用最通俗的语言普及给大脑科学的畅销书作家。著名的发展分子生物学家及研究顾问，西雅图太平洋大学脑科学应用学习研究中心主任，主要研究方向为人脑发展基因及精神病遗传学问题。杰出的生物学教授，曾获华盛顿大学工程学院的年度杰出教师奖，并担任美国国家教育委员会顾问。
两本书的作者团队都是各自行业顶尖的人物，多次阅览，可以十分确信：作者的严谨、客观、幽默态度和风格。
下面我们直接看书：
朗读手册里直接告诉我们：词汇量决定智商：对多个家庭和孩子的多年跟踪结果，那些词汇量大的孩子，智商比其他孩子高38个百分点，学习成绩等也更优秀既然语言（词汇量）对智商那么重要，我们（家长）应该怎么做：
第一，从孩子出生就开始跟孩子面对面交流，研究表明，孩子出生42分钟就能跟成人交流
第二，真正的词汇量差异来自书面材料，也就是书籍等，所以要培养孩子读书，但要从给孩子朗读开始。
第三，给孩子读ta爱看的书。不用担心孩子选择的书不理想，假如从一开始你就给ta读好书，ta的审美自然不会差，也不会选择不好的书。游览群山才知道哪个更美，阅览群书才知道谁是真爱！
朗读手册里介绍了这个方面的方法，我就不班门弄斧了！
还要加上一句，不要看新课标改编的书，看就看原版。
第四，持之以恒，一直读到不能读为止，朗读手册里提到一个爸爸最后一次给孩子朗读是送孩子上大学那个夜里。
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