很多人以为自己孩子得了多动症，只要治好他们的多动就行了。其实不然，多动症是一种基于神经系统发育缺陷，一般企业而言，神经发育缺陷很少单独管理存在，因为它不仅会影响学生大脑前额叶的执行相关功能，还会产生影响中国儿童大脑的其它社会功能。
因此，多动症经常和其它系统发育分析问题可以同时企业存在，比如发展智力发育、社交、学习生活能力、运动协调性等方面的问题。同时，当一个多动症的孩子自己带着我们这些不同发育上的不完美主义或者控制缺陷，在与家庭、学校进行互动的过程中，孩子又会因为受到社会长期的压力，就会导致出现对于一些共患病的现象。比如：对立违抗（不服从老师、家长等）、抽动症（表现为挤眉弄眼、喉咙不自主地发声）、焦虑症（特别是有一些幼儿年龄影响较大的孩子）等。
据权威信息数据进行统计：伴有多动症的孩子，24％的人开始上课过程中经常走神，57％的人上课小动作多，60％的人我们不能通过坚持自己听课超过30分钟以上。
当这些常见问题发生时，很难找到儿童一系列问题的根源。理解孩子需要一个渐进的过程。也许家长首先发现孩子学习困难，然后去医院看病，医生判断孩子是注意力不集中，经过深入了解，会发现孩子仍然有拼写和阅读障碍，还喜欢做小动作，咬指甲，伴随着一些焦虑的行为。
父母是怎么处理孩子的多动症的？
第一，对于学生家长方面来说，需要进行全面的去了解自己孩子可能发展存在的问题，不能只关注多动症的问题，及时将一些多动症以外的情况反馈给医生，便于医生全面深入了解一个孩子，并制定提供相应的治疗技术方案。
第二，孩子在治疗的过程中，效果往往有好有坏。当治疗作用效果不好的时候，通常我们建议学生家长回过头来重新看看自己孩子是不是有共患病的情况，如果没有发现共患病就需要进行进一步发展完善相关治疗技术方案。
