多动症患儿与普通患儿存在明显差异。一般来说，一些情绪和行为异常更明显。例如，一些儿童可能有退缩、幻想和孤独、过度补偿、隐瞒和否认、学习困难等症状。
一、幻想和孤独
小儿多动症儿童发展由于在学校和家庭中得不到应有的呵护、关心和乐趣，他们之间便会通过自己可以寻找到了一个“清静而快乐”的世界来求得精神上的安慰和满足，会逐渐开始出现一些幻想和孤独的症状。幻想和孤独的行为又必然要影响进行学业，导致我们学习更加困难，久之易形成社会适应能力障碍。
二、退缩、回避
失败和挫折的经历使得多动症儿童害怕再次被打，所以他们采取了自我防卫的方式，即退缩和回避，以试图改变他们到处被责备的状况。儿童的这种退避行为往往被家长和教师视为故意对抗，形成“退避--惩罚加退避--回避”的恶性循环。
三、过度补偿
有的小儿多动症患儿可以为了企业抗衡自卑心理情绪，补偿自尊心受到的伤害，他们会依仗自己在诸如社会组织管理能力、体力活动等方面具有较强的优势，在班级里组织一个小团体、领头调控、操纵或强制进行其他一些同学入伙，在课堂教学内外起哄，欺负批评、鄙视他们的同学。
四、掩饰和否认
一些患有多动症的儿童为了避免责难，当老师或家长批评时，首先要通过笑话、小丑、做脸、哄骗等方法来控制局面，分散批评者的注意力。这种隐瞒和否认行为会加重ADHD症状，降低药物治疗效果。
五、学习困难
小儿多动症患儿在校表现能力较差，学习数学成绩为低分、留级、接受教育个别心理辅导和上特殊管理班级者明显多于对照组。据统计有60010的小儿多动症儿童可伴有不同学习生活困难。
