宁宁看见妈妈在厨房里忙碌,便过去帮妈妈择菜。结果,她菜叶弄得满地都是。妈妈见孩子这样帮“倒忙”,气不打一处来,明褒暗贬地对孩子说:“你可真能干,我们家都快成菜市场了。”妈妈的这句冷嘲热讽的话,极大程度地打击了宁宁“尝试”的积极性。从此以后,宁宁再也不愿意帮妈妈干活了。
其实,如果宁宁的妈妈换另外一种说话的方式,比如“宝贝,真的长大了,能帮妈妈干活了,不过让妈妈先来给你演示怎么择菜好吗”,那么孩子肯定就会开开心心地和妈妈学习择菜,并能由衷感到快乐。
著名教育家陈鹤琴说过:“无论什么人,受激励而改过,是很易的,受责骂而改过,却不大容易,而小孩子尤其喜欢听好话,不喜欢听恶言。”可见,家长每一次对孩子的鼓励都是为他创造一次成长的机遇,孩子需要鼓励,需要信心,就如植物需要浇水一样,离开彭励,孩子就不能进步。
在批评心理学中,人们把原本要批评的过错不给予直接批评,是充分肯定或表扬其长处,使犯错者自我反省,进而认识过错,改正过错的现象,称为反弹琵琶效应。这种反弹琵琶式的批评方式,对教育孩子也非常有效。
成功学大师拿破仑·希尔从小曾经被认为是一个坏孩子。母牛走失了、树莫名其妙被砍倒了等诸如此类的坏事,人们都认定是他做的,甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了,没人管教是希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为,他也就无所谓了。
直到有一天父亲再婚。当继母站在希尔面前时,希尔像枪杆样站得笔直,双手交叉在胸前,冷漠地瞪着她,一丝欢迎的意思也没有。
这就是拿破仑,全家最坏的孩子。”父亲这样介绍道。而他的继母则把手放在希尔的肩上,看着他,眼里闪烁着光芒。“最坏的孩子?一点也不,他是全家最聪明的孩子,我们要把他的本性诱出来。”
继母造就了希尔,他一辈子也忘不了继母把手放在他肩上的一刻。
无论什么人,受激励而改过是很容易的,受责骂而改过却不大易,孩子尤其是如此。作为最关心爱护孩子的妈妈,更要善于从孩的错误行为中发现孩子的闪光点,并对之表示肯定地赞扬,以此刺激孩子主动去反省自己的行为,获得最真实的感受。当孩子发自内心地认识到自己的错误和不足之处时,那么他想要改变,就会是一件特别容易的事情了。
不过,反弹琵琶批评毕竟是批评,不是完全的表扬,因此,批评二字不能忽略,不能把批评变成表扬。这也就是说,反弹琵琶批评先表扬后批评或批评寓于表扬之中,这都是可以的,但一定要让孩子感悟到自己的错误所在,并使其改正。否则,这种批评就不是反弹琵琶批评了。
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