文【十八旦】（原创文章，版权归本作者所有，欢迎转发分享）
约翰˙洛克说：“哭泣是孩子身上一个不能容忍的缺点，不仅仅因为他让房间充满不愉快、不相称的声音，而且从孩子本身出发，涉及到我们教育的目的。”
哭泣的孩子
1.两种哭泣与惩罚的目的哭泣有两种：固执专横的与发牢骚抱怨的。前一种肯定是惯不得的，而后一种也只是适当容忍。
固执与专横的哭泣，实质上是力求控制别人，是傲慢与固执的公开宣言。而发牢骚抱怨的是出于痛苦而真正的悲伤，为自己而哀叹。
孩子受到惩罚就让其哭泣，那么所带来的良好效果就会失去。当然，惩罚所带来公然反抗，那么情况就会变得更糟。惩罚与约束的本意是要战胜他们的意志，教导他们去克制自己的情感，顺从和适应父母根据经验与理智给他们提供的建议，从而成为一个真正服从自己理智指导的人。
母亲劝慰女儿
2.惩罚的实施与观察到底为何而哭，这需要观察，甚至在鞭打时，也只是为了遏止事态，观察孩子的反应，以此来调整自己的行为，任凭感情用事，认为打就可以解决一切，那么很快就发现，这种方式孩子有了免疫能力，他们也不知道自己为什么挨打，蛮狠的父母总是仗着自己的优势施加威胁，因为自己的无知与懈怠，而将那些最不好，只能最后动用的力量轻易提将出来，以求快速解决问题。打骂总是尽可能少为妙。要先将源头尽可能搞清楚，是否可以通过哭泣一会，然后给予一定的心灵安慰，如果孩子任由情绪而久哭不止，也无法听进大人的言语，那么就可以考虑进行一定的口头威慑，并同时观察，再之后依然不能见效，才可能进行一定的体罚措施，而这个措施也要过程中注意观察孩子的举动，思考原因。其实在现实中，一般哭泣的孩子都不会发展到要体罚的程度，那种任性而无法听进意见的行为多半也是在长久的教育中，因为没有进行及时沟通与思考，故而时间一长，积重难返，导致孩子遇到问题时感觉失去了排泄的出口，也没有学会控制自己泛滥的情绪，为人父母者也觉得孩子不可理喻。
家长与孩子冲突
3.惩罚始终应该保持在理智的范畴，防止沦为一种专横我在女儿哭泣的时候，常常将之弃置一旁，并不面对她，看她哭多久，这个方法还是非常管用的。洛克认为，哭泣可能就是想占有某种东西而使出的一种蛮狠手段，所以，哭泣必然是得不到的。哭泣也伴随着孩子力量的快速消逝，一旦力量损失差不多了，这个时候严肃的说理才会发挥更好的作用，孩子毕竟还是孩子，他们天然地觉得自己的力量并不够强大；如果还是不行，很可能是因为孩子的本性受到很大的败坏，一时难以完全纠正。洛克说：“此时还要继续打，直到你自己已经克服了他们的思想，他们已经服从、忍耐地屈服于惩罚，方可罢手”。鞭打是一种惩罚，但是也可能是一种残忍。在这里，教育者是以鞭打为手段，而以理智主动地进行观察，大人没有失去理性，目标情绪，那么鞭打就不太会沦落于只是一种专横。
父母的教育手段
这是洛克对于“绅士”教育的标准，一般针对的是男性。但是女性呢，虽然对于哭泣的约束不是那样苛刻，但是那种为了一点小事就哭哭啼啼的习惯可不是应该放任不管的。
*【十八旦】：厚德博学 明辨格物 *"
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