时针指向八点半，晚晚该来啦！21个月的晚晚总是我们班里第一个到的小朋友，她熟练的走去换鞋区，妈妈会给她换好袜子、晚晚再提着鞋放到自己的柜子里去。清点好物品、问完情况，老师和晚晚一起对晚晚妈妈说bye bye，下午见！妈妈告诉晚晚“妈妈去上班，下午来接你噢！”，晚晚便熟悉地向妈妈摆摆手，走进教室。
每逢进到教室，晚晚都会走去区角，选择她喜欢的玩具专心地玩。有的时候她会沉浸在想象的世界里自言自语，有的时候她会选一些和老师有交互的玩具，再举着玩具，走到老师面前或是喊老师的名字。广播喊到别的小朋友入园时，晚晚常常都会停下手上的玩具，抬头开心地重复那个小朋友的名字。
妈妈说，晚晚在家经常会喊小朋友的名字，妈妈也会经常给晚晚重复园区其他小朋友的名字。不知不觉中，晚晚已经把小伙伴们记在了心里。
还记得晚晚刚来MoreCare的第一周，分离焦虑严重的她每天中午午睡前都握着奶瓶，喊着“要妈妈呀，要neinei呀……”，在老师的怀里哭着睡着。园区里的所有人都学会了她的尾音，见到她都会用她的尾音喊一声“晚晚呀”！
晚晚的学习能力特别强，班上有一个磁力的毛毛虫玩具，每个小朋友都很喜欢，被老师们称作是“分离焦虑神器”，晚晚也很喜欢这个玩具。但是有一次钓毛毛虫的小竿被弄丢了，本以为这个玩具彻底不能玩了。但是第二天，老师试着用磁力片做钓竿，发现真的能吸起毛毛虫！老师开心的引导晚晚用磁力片试试，结果下一次晚晚拿到毛毛虫的玩具，就自己熟门熟路地去到白板面前取下了两块磁力片开始玩了起来！
有一次，自由玩耍的时候，晚晚骑着三轮车，她想把车开到地毯上的书架旁边，老师告诉晚晚车子要沿着地上的轨道开，重复了几遍，把车拿到了轨道上，晚晚一开始仍然会想要把车开到地毯上，但是之后老师惊喜地发现晚晚很努力的在沿着轨道开车，很显然，晚晚对规则是会有理解和吸收的。
现在快要满21个月的晚晚已经不是刚入园时只说一些词语的晚晚啦！洗手的时候她会指着洗手液说：“要打泡泡呀！”，看到老师在旁边还要伸出手“分享”一些自己手上的泡泡给老师，让老师也一起洗洗手。下午离园前等待的时候，晚晚也总喜欢让老师抱着出去玩，自己经常指着门口喊“要出去呀！”在园区里晚晚还总是能发现各处的茂茂，再开心的喊一句“茂茂呀！”
晚晚很喜欢《大卫上学去》这本绘本，里面的语句比较简单，老师在一字一句读给晚晚听的时候，晚晚都会很开心的点头重复，虽然发音不够准确，但是句末的音调晚晚可是学的有模有样。
现在的晚晚表达欲望很强，在玩耍过程中嘴里都会一直念叨，读绘本时、日常生活中也都会听着老师说的话，再努力重复出后半句话，这两个月里晚晚已经有了很多的变化，从只会说叠词或者二字词，到现在的常常蹦出一句完整的话，期待见证晚晚之后成长的每一步！
MoreCare Tips关于表达
孩子的表达能力，到底受哪些方面的影响呢，如何培养宝宝的表达能力？
1.为孩子创造可交流的家庭语言环境
家庭是孩子的第一语言课堂，什么样的家庭语言环境，往往就会造就孩子不同的表达能力。家长如果平时很少跟宝宝交流，很少和宝宝对话，孩子也有可能受其影响，变得沉默寡言，表达能力发展滞后。相反，家长如果每天都和孩子多沟通，孩子在其影响下就有可能积极与人交谈，从而为培养表达能力打下基础。
2.多让宝宝熟悉身边事物
当孩子有意的拿到一些玩具，并向父母展示的时候，宝爸宝妈们不要吝啬自己的言语，可以告诉宝宝：“宝宝，我看到你拿到了一张蓝色的卡片，可以在递给妈妈一张红色的吗？”。或者直接，拿起身边的物品，告诉宝宝它们的名称。平时有意的告诉宝宝ta所接触的东西，这样自然而然孩子就会叫出他们的名称。
3.创编一些接话的情景或游戏
1岁-2岁左右的孩子，开始有意识地去表达，重复性的话语对于这个阶段的孩子来讲，很有学习的意义。比如说，小鸟飞，飞飞飞。宝宝飞，飞飞飞，让宝宝去试着接话。
经常为宝宝读一些儿歌，或者绘本，当他熟悉起来，自然就会急着去表达自己的想法，虽然一开始可能表达的并不是很清晰，但是久而久之，随着词汇量的不断累积，他的表达能力会得到充分地锻炼。
今天就跟大家分享到这了，不知道宝爸宝妈们，你们学到些什么了吗？如果大家还有什么育儿方面的难题，也欢迎大家留言，跟MoreCare一起探讨。
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