米开朗基罗说“艺术家用脑，而不是用手去画”。
著名的物理学家牛顿与导弹之父钱学森都有绘画的习惯。诺贝尔奖得主李政道说：“科学与美术是密不可分的，就像一枚硬币的两面，它们共同的基础是人的创造力。接触艺术和人文科学是培养儿童创造力的重要途径之一。
我们鼓励孩子学画画的主要目是锻炼孩子思考力与创造力。画画对孩子教育的影响是个新话题。目前，有许多证据表明，画画可以给孩子们的心理与智力带领很大的提高。
当我们鼓励孩子们创作时，他们会培养出一种社会最重要的思想-创造力。创造力是社会进步的主要推动力。未来是属于有知识和有创造力的人，而不是那些只能遵循指示的人。
根据美国艺术家协会的报告，艺术教育可以增强解决问题的能力和批判性思维能力。在创作艺术的过程中做出决策和选择的经验会延伸到生活的其他部分。如果他们正在探索，思考，尝试新的想法，那么创造力就有机会开花。
即使是艺术欣赏也被发现对年轻人的大脑有益。在堪萨斯大学的一项研究中，被选中参观博物馆的学生表现出了更强的批判性思维能力，更高的社会宽容度，更大的历史同理心，并培养了对艺术博物馆和文化机构的兴趣。
这个分析报告的重要内容是什么？艺术，音乐和舞蹈应融入儿童的日常生活中。包括父母与学校的共同参与。无论是通过学校课程，课外活动，参观博物馆与画廊，参加音乐会或舞蹈表演，艺术参的增加对儿童的社交和情感能力会产生积极和持久的影响。我们可以帮助孩子成为富有创造力，有思想，有社交和具有情感能力的人。
第一阶段，2-3岁简单的涂鸦。这里没有惊喜。乐趣在于改变颜色的过程。
二，画画孩子与不画画孩子的不同有研究表明，艺术与生活中的其他成就存在相关性。美国艺术家协会的报告指出，经常参加艺术活动的孩子的学习成绩，明显高于没有参加艺术活动的孩子。
在人的生理上，人脑由左半球和右半球两部分组成。左脑用于逻辑思维和分析过程。这通常是在学校中训练的。包括数学，阅读和科学。右脑用于情感感知，直觉和创造力。右脑主要用于人参与艺术创作等活动时。而目前的学校环境忽视了大脑的这一部分。
研究表明，当喜欢绘画的孩子在创作时，两个半球的脑电活动会增加。为了使大脑更高效，大脑的两个半球必须一起工作。通过刺激和锻炼大脑的右半球，艺术加强了两个脑半球之间的联系。
孩子们应该接触艺术，因为艺术活动使右脑将像左脑一样发达。当两个半球同时发挥作用时，使孩子能充分发挥思维的潜力。
在美国国家艺术基金会分析了，近20项关于“艺术对儿童交流和情感发展的益处”的研究后，详细说明了艺术在儿童生活中的重要性。
在进行长期大量的研究后，研究人员能够从所研究的工作中收集到两个重要的发现。首先，基于音乐的活动加强了幼儿的“亲社会行为”。
另一个重要发现是，艺术活动似乎有助于儿童学会更好地调节自己的情绪。与没有参加艺术计划的对照组相比，参加艺术计划的幼儿可以更好地调节他们的积极和消极情绪。在一项研究中，儿童被告知对他们沮丧或失望的事后画一个房子，这些孩子们在画画后能够更好地改善情绪。这与没有被要求画画的儿童相比，没有被要求画画的儿童在抚慰和平静自己情绪方面更加困难，他们更难处理自己的问题。
而密歇根州立大学的研究人员发现，童年时期对创意艺术的参与，与以后生活中的成功之间存在很强的相关性。接触各种艺术和手工艺品的儿童更有可能创造出发明专利，或提出创办新公司的想法，或发表有关科学和技术的带有挑战性论文。研究人员建议，儿童在生活中多接触艺术和手工艺品。因为大量的双手工作涉及到如何创造性地解决问题。在研究了许多科学家之后，报告的共同作者罗伯特和米歇尔根 - 伯恩斯坦得出了这样的结论：“在生活中有参与艺术和工艺品的兴趣的人，更有可能成为社会中最杰出和最具创新性的人”。而不是那些生活中没有艺术参与的孩子。
第二个阶段，有圆形的外观。在纸上创造圆形的东西对孩子是一种令人愉悦感觉。
三，有绘画才能的孩子特征什么是绘画天才儿童？绘画天才儿童是一种视觉天赋，是对空间，颜色，图形敏感的孩子。
家长和教育者经常会忽视孩子的绘画才能。绘画天才通常不会像音乐天才那样很早就表现出来，并且目前仍然没有可靠的测试来识别绘画艺术天才。
那我们如何找到孩子绘画的天赋？
美国教育工作者Gaitskell和Lowenfeld对艺术天才儿童进行了许多长期案例研究。他们共同认为，有以下这些特征可能会将儿童视为具有绘画艺术天赋：
1。具有绘画艺术才能的儿童会在生活中经常表现出的连续的想象力和对事物很好的表达能力。这些孩子们有经常快速变换的想法，他们不需要提供引导就会一个想法导向另一个想法。
2。他们在某些领域可能具有高度敏感性。例如，运动，空间，节奏，颜色。（例如，一个小男孩只对蛋彩画有兴趣，如果让他在其他物品上画，他则失去了这种兴趣。而另一个孩子只喜欢画很多动作或动作的数字）。
3。他们会表现出思维，感知和感觉的融合。
4。他们的想象力有着独特的品质。这些孩子会对自己的想法充满信心或固执，不愿意使用别人其他想法。
5。有绘画天赋孩子的作品可以非常富有表现力，但只有在鼓励他做自己愿意的事情才能充分提现。这样的孩子很少对教师设定主题的活动做出很好的反应。
6。对创作的内容与使用的物品有很高的自我感觉。他们在创作时非常专注。他们的工作有个人化想法，对自己的作品有很高的认同感。
7。这些孩子中的大多数在2岁之前画得很好。
8。他们的智力总是高于平均水平。研究表明，所有艺术天才都在智商测试中得分很高。
9。所有的视觉天才儿童都在某些方面表现出非凡的技巧。
10。通常对设计有敏感性。
11。每个孩子都具有高度的个性和创造力。
12。有艺术天赋的孩子经常以喜欢的艺术形式工作，不需要别人鼓励。
重要的是一个有绘画天赋孩子不一定表现出所有上述特征！但是拥有艺术天赋的孩子可能会展示出很多甚至大部分以上特征！
第三阶段。孩子们经常会使用圆形或简单的形状中画出他们所知道的相似东西。它可能是太阳，房子，彩虹。
国际艺术教育家Al Hurwitz对有艺术天赋孩子的作品归纳了以下特点。
艺术天赋孩子作品的特点：
成分的控制。视觉上有天赋的孩子可以更灵敏地处理成分，颜色，空间和运动的元素。
复杂性和精细化。对事物的细节观察很敏感。在作品创作中表现出复杂化与细节的精细化。
记忆和细节。即使是年轻的天才儿童也对细节感兴趣，并且在作品中有很好的细节记忆能力。
对艺术的媒体。视觉上有天赋的孩子更有可能在创作中探索和试验新方式，并实现技术控制，从而产生更优雅的成品。在孩子小学的年龄时期尤为明显。
随机即兴。线条，形状和图案是视觉天赋儿童最喜欢的即兴表现。天才儿童用即兴的方式，表达出对他有意义的涂鸦内容 。
注意：并不是在每件作品中都会展示出天赋，才能将孩子认为有视觉天赋。
第四阶段，通常在4-5岁左右，面孔和人的出现。几乎总是没有任何身体，手臂和腿直接连接头部。
会被忽视的绘画天才儿童
正如前面提到的那样，绘画艺术天赋在孩子的时候就不像音乐能力那样容易表现出来。不像莫扎特或门德尔森在童年就表现出天才的特征。例如，我们知道伦勃朗他最早的已知绘画是在十九岁时完成的，目前没有他儿时画画的记录。马蒂斯和梵高都不知道他们有画画的天赋，他们二十几岁时才开始画画。
许多天赋孩子的能力不被大家接受，以为孩子在无理取闹。
天赋孩子的一些有趣的案例：
一个七岁的男孩从一个画画行为转换到另一个画画行为，从未完成任何事情。但他每次在画画开始时都在颜色和形状方面表现出敏感。他在画花时得到了延伸，他仔细观察了形状，观察一个形状如何与另一个形状相连。两周以后，他发现用两小时来画画时间太短了！
一个八岁的女孩的作品有一种设计感。但当她用正规方式作画时会让她动作僵硬，观感被抑制。她发现只有在使用自己的方式绘画才会放松，因此她认识到了自己的“错误”。
另一名八岁女孩被告知在整齐的线条之间整齐地着色。这引起了她可怕的挫败感，因为在她的实验性绘画课程中，她发现她最喜欢的是一个区域的颜色边缘被另一个区域颜色溢出覆盖！她对颜色区域的边缘产生了真正的喜爱，看着它们不断变幻，直到它们完全消失。
一个九岁的男孩喜欢蛋彩画，并且画了很多作品。但对绘画在其他物品上不感兴趣。他一直持续着画蛋彩画很长时间，直到画蛋彩画已经不再满足他的需要。
一个非凡的八岁男孩在画他的的房子时遇到了麻烦。从道路上看，他知道他应该看到房子的两面，但他不了解绘画中的透视原理。他终于在不诉诸原理的情况下解决了这个问题。一年后，这个男孩在艺术课上画了他的后院。他说他很难理解“车库，墙壁，棚屋和栅栏的屋顶和墙的角度是如何组合在一起的”。在听他说问题时他进入了脑海的空间结构里，并且他的作品只对空间问题做出了回应。
另一个男孩的绘画兴趣是只用铅笔画一些小小的人物，并且对色彩完全不感兴趣。
第五阶段。在5,6,7岁的时候，画画里出现房屋，家庭，汽车，假日，鲜花，树木。当时儿童心中重要事物。
四，如果我们能够识别出孩子的画画才能，父母将如何做？我想对那些可能无法应对艺术天才的父母发表一些鼓舞人心的话。如果你对艺术知之甚少，不要担心，伦勃朗和梵高的父母也没有。请烧掉所有“如何画画”的书籍！
为父母提供以下建议：
不要告诉孩子如何画画。告诉他们你是多么高兴看到他们画画。始终为您的孩子提供艺术和工艺品供应：纸张，铅笔，蜡笔等。庆祝您孩子的作品，将他们的图画挂在墙上或将其保存在文件夹中。不要过分对孩子强调作品最终效果。不要纠正错误的比例。不要鼓励艺术竞争力。开始谈论你所看到的艺术。与孩子们一起参观艺术画廊。请专业人士推荐有关艺术家和关于艺术的书籍。带你的孩子去博物馆，音乐会或剧院。通过让她对其他艺术形式感兴趣，包括文学，舞蹈和音乐，拓展孩子的视野。与孩子分享您感兴趣的艺术技巧和兴趣。了解您的孩子对艺术的喜爱部分。如果您的孩子表现出极大的兴趣，请将她报名参加艺术课。（建议6岁以后）不要谈论如何变得更好。谈话将使他们感到焦虑，而这种不切实际的标准经常变成对艺术的恐惧并最终放弃艺术。问孩子他们为什么画画。他们会给你一个简单的答案。“因为我喜欢它。”无论父母决定如何鼓励他们的孩子出类拔萃，都不要破坏这份“喜欢”。
最重要的是，享受孩子的创造力，但不要大惊小怪。
第六阶段，透视和规模。通常开始出现在8,9,10岁。这时期绘画感觉很难，需要对孩子鼓励。
家长培养孩子画画的常见误区：
过早的正规艺术训练。你能看到过早的正规艺术训练如何能够摧毁孩子的“喜欢”。 当第一堂课的内容画静物，“画出这个碗里的苹果和鸡蛋！”然后我们真的会看到一个伟大的艺术家诞生吗？ 我会想到这么多有潜力的孩子失去了他们最初对绘画的热爱，并专注于绘画技巧。当绘画的热情被杀死或过早被取代时，艺术家的技术后来变得多么熟练并不重要，他们最终会放弃，因为热情消失了。
领先于其他人。将他们送到高级美术课班，在那里他们将成为小组中最年轻的，课程会超出他们的理解与能力让他们对艺术发展出自卑感。如果他们在这些先进的美术课程中表现出色，那么就要注意他们会无法接受修正，甚至在自己的工作中看不到错误。他们的进步将是慢慢的爬行，然后等待他们的是现实的觉醒时刻。
权利欲望综合症。 鼓励他们告诉他们他们是最好的，有一天他们将成为世界上最伟大的艺术家。充满梦想的伟大，名望和荣耀充满了他们的头脑。
你的成人逻辑不适用。儿童在脑海中做出的许多艺术决定都是情绪的决定。它们并非都是合乎逻辑的。尽量避免寻找“你的逻辑上原因”。为什么你的孩子不画红色苹果而画蓝色苹果？可能孩子有他的逻辑思维。 过分追求合理行会影响他们的艺术。
父母，对不起，你真的不是一个很好的艺术评判。首先，除非你自己是一位经验丰富的艺术家，否则你不能评判颜色，设计，构图或任何艺术原则。所有儿童都处于快速的心理成长状态。他们的学习速度比成年人快得多，虽然成年人可能会在纸上看到粗糙的涂鸦，但这个孩子可能在情绪色彩理论方面取得了重大突破。
教导你的孩子爱画画。不要试图教他们画画。不要试图比他们的思想更快地推进它们。不要试图用完全不相关的动机来填充他们，比如成为富有的艺术家或伟大的设计师。对所有孩子来说，唯一真正的动机就是他们在用笔画画时所获得的感受，从视觉上看到生活中只存在于他们心中的东西。那种感觉是“我喜欢画画”。
一个五岁有天赋孩子的作品。对细节和媒介的使用，在这么年轻的孩子身上看到是不寻常的。
后话如果您不确定孩子有没有绘画才能，只要鼓励他做想“创作”的事情，您通过长期的观察来确认。即使有天赋也要用正确方式培养。
如果您想提高孩子的创造力与思维能力，并不需要花大价钱去外面学习，只要给孩子提供：
一纸，一笔，就够了。
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