注意力不集中的孩子是不是多动症?

作者: 日期:2020/11/18 17:11:06 人气:0

  注意的过程可以分为为三步骤:选择、维护和转移注意力。注意的强度、稳定性和范围反映了注意对象的心理活动程度,但注意缺陷多动障碍儿童的注意过程往往出现障碍,注意不能高度集中,注意时间短,注意不稳定,注意范围狭窄,容易分心,不善于分配注意,这是其主要特点。

  注意的选择性差:注意可以分为无意注意和有意注意,多动症儿童发展无意注意自己占优势,对周围生活环境的变化、出现的新的刺激企业容易导致引起不良反应,该有意注意的事物却看不到。他们能够在家做作业时,总会听大人的谈话,窗外的吵闹声;上学路上也会被网络商店的玩具产品吸引,忘记孩子上学。

  他们的注意力是不自觉的、无目的的,见到自己什么就去看、去做,不知道去辨别能力到底应不应认为该做。

  注意的稳定性差:注意自己不能进行高度发展集中,保持工作时间可以短暂。儿童上学问题以后,学习对他们来说是一件持久而艰苦的劳动,上课专心听讲、按时完成一个作业是必须首先要做到的,这需要我们注意力经济高度主要集中。但是,多动症儿童的学习以及主动性和自觉性很差,上课小动作不断,作业得让父母督促。

  同时,他们的注意力也很难持续,一般对于10-12岁的来说保持40分钟的持续学习并不难,而多动症儿童很难做到这一点。

  注意的分配性差:多动症儿童的注意使用范围进行比较狭窄,掌握的知识以及数量可以明显少于一般认为儿童,他们自己不能及时掌握和理解课文的全部工作内容,学习数学成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度发展不够,不能将注意力同时分配到不同的任务中,并不是一个智力水平低下所致。同样也是他们的协调性很差,不善于分配注意力。

  完成学习某项工作任务就是需要眼、耳、脑、手分别进行控制并相互协调配合,如上课时眼要看书、黑板,耳要听讲,又要积极动脑能力思考,动手做笔记,这时他们会显得手忙脚乱、无所适从。


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