为什么不能随便夸孩子聪明?一个实验告诉你真相

作者: 日期:2020/9/30 人气:2
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文/林书薇

随着赏识教育的推广,很多父母都开始重视赏识教育,对自家孩子开启了表扬模式。

孩子成绩差?有的父母会夸孩子说:我知道你是很聪明,很有天赋的。这次只是发挥不好。

孩子做错了事,有的父母也会夸孩子:你这么聪明,下次肯定不会再做错了。

这种表扬其实都陷入了误区,表扬也讲方法,一味夸孩子“你很聪明,你天赋很好”,对孩子来说有害无益。

01夸孩子“聪明”“有天赋”是在帮孩子塑造固定型思维

心理咨询师田宏杰在《不咆哮,让孩子爱上学习》中讲过一个案例,一位妈妈苦恼孩子,爱玩手机,成绩下降厉害。

这位妈妈认为自己的孩子很聪明,很多东西一看就会,就是不肯学。小学时一直没怎么用功,成绩一直在中上等以上。以为儿子上了初中,就知道努力,成绩会越来越好,谁知孩子却迷上玩手机,成绩越来越差。

“100分的试卷40分都考不到,太气人了,以他的聪明劲儿,哪怕只花一半的力气也能拿到60分。”

这位妈妈就犯了,一味夸孩子聪明的错误。一味夸孩子“聪明”“有天赋”,其实是在帮孩子塑造固定型思维。什么是固定型思维呢?

固定型思维是美国斯坦福大学、著名心理学教授卡罗尔·德韦克,提出的概念,固定型思维的特点是,认为能力一层不变,无法通过努力改变。对他们来说,每一次的结果都是在印证自己固有的能力。

这个案例中的妈妈,长期对孩子灌输“你很聪明,只要努力就能考到好成绩”,反之就是如果努力也没考到好成绩,就是不聪明。

如果孩子长期接受这种观念,会形成一种固定的思维,认为自己的聪明是固定,与生俱来的。如果不能取得好成绩,就说明自己不聪明。那么为了保有自己的聪明形象,他们往往会放弃努力,选择逃避,这也是为什么有些孩子会厌学的原因。

一个固定型思维的孩子,他不敢挑战自己,会选择最安全,最好走的路,长大后,进入社会,也没有敢拼敢闯的勇气。

心理咨询师武志红遇到过,一个考注册会记师的咨询者,每次都在考前最后两周才复习。因此,他一直没考过。

为什么都在最后两周才复习呢?因为他担心如果通过半年的艰苦努力,最后考试还是没有通过,是一件特别恐怖的事情,他没法接受。但,如果只努力两周,考试不通过,很正常,跟智商没有关系,他可以归因于时间太短。

这个咨询者也是典型的固定型思维。他认为失败跟智商有关,跟努力无关,为了保住自己的智商,他宁肯不努力。

固定型思维的人,受挫能力非常低,无法接受失败,所以才会选择消积的逃避。因此,父母在表扬孩子时,不要一味只夸孩子聪明、有天赋。

02如何正确表扬孩子?

大发明家爱迪生,有一次做灯泡实验时,想知道梨形灯泡的容积,便交给助手去计算。助手拿尺子仔细测量后,又在纸上列出各种公式,计算了一个小时都没算出来。

爱迪生发现后,让助手往灯泡里面注满水,然后把水倒入量杯中,水的体积就是灯泡的容积,结果不到一分钟就算了出来。

掌握方法,才能事半功倍。否则,可能就像爱迪生的助手一样,花费大量时间,做无用功。表扬孩子也需要掌握正确的方法。

001表扬孩子的努力和勤奋

斯坦福大学著名的心理学教授卡罗尔·德韦克,曾对纽约的400名小学生 ,做过一个实验。他把孩子分为两组。第一轮测试的题目很简单,孩子们都能完成。

测试后,研究人员夸第一组的孩子有天分,很聪明。夸第二组的孩子:“你刚才一定非常努力,所以表现非常出色。”

被夸聪明的孩子,在面对难度高,不会做的题目时,非常沮丧,他们认为是因为自己不够聪明,所以才不会做。

而被夸努力的孩子,面对难度高不会做的题目时,他们会努力尝试各种方法来解答,有的孩子甚至还喜欢上这种难度挑战。

德韦克总结说:“夸奖孩子努力用功,会让孩子认为,成功与否掌握在自己手中。而夸奖孩子聪明,就等于告诉他们,成功不在自己的掌握之中。当他们面对失败时,往往会束手无策。”

一味夸奖孩子聪明,有天分,会让孩子形成固化思维,认为成功需要天分,不需要努力。这样的孩子遭遇挫折时,在固化思维的作用下,就会放弃努力,因为在他的认知里,努力是无用的,愚蠢的,是笨人的做法。

因此在表扬孩子的时候,不要夸孩子聪明,要夸孩子的努力和勤奋。让孩子知道,所谓的天分、聪明、能力,不是固定的,而是可以通过努力不断提高的。

比如,孩子考了满分。有些父母可能会说我家宝宝真聪明,真有天赋,和我当年一样聪明。这些都是错误的表扬法。

正确的表扬法是这样的:我看到你上次测试以后,把做错的题目都认真的抄下来反复研究。针对自己不懂、容易出错的部分重点研究。因为你的努力和勤奋,这次考试成绩提高了很多。真棒!

这种方法就是把孩子的成绩归因于努力和勤奋,让孩子知道,他可以通过有方法的努力来达成目标。

002表扬的同时指出可以做到更好的地方

经济学上有一个边际递减效应,同类物品,出现的次数越多,它产生的效用就越低。打个比方,你很缺某件东西时,如果忽然拥有一件,会觉得特别珍贵,但如果给你一千件同样的物品,你就不会再觉得稀奇了。

这个效应用在表扬孩子上也同样适用。如果孩子接受的表扬太多,就会产生边际递减效应,表扬本是用来激励孩子,如果孩子接受的表扬太多,则会失去表扬的效用。

因此,父母可以在表扬孩子的同时,指出可以做到更好的地方,这样做的好处,既表扬了孩子,又提出他还能提升的地方,让孩子看到自己还有提升空间,可以避免孩子出现懈怠,或自我感觉良好的情况。

比如:孩子考了一百分。

父母可以这样来表扬孩子:你这段时间的努力没有白费,你的努力换来了好成绩,真棒,我发现这道题的解法,你做得有点复杂,你可以试试,用最简单的方法算一下。这样可以为你节省掉很多时间。

先给予孩子肯定之后,再提出孩子可以提升的地方。这样孩子也会觉得你说得有道理,更愿意接纳和尝试。

003注意表扬的分寸

有些父母,不分大小事,都对孩子进行表扬,这是不可取的,父母要根据实际情况对孩子进行表扬。比如,当孩子非常努力,或养成了一个习惯,一定要给予孩子肯定的表扬。

特别是在孩子克服困难,解决问题时,父母一定要表扬孩子,让孩子知道自己的行为是正确的,得到父母的暗示,他们会更愿意坚持下去。

需要注意的是,表扬孩子一定要及时,而且要具体,要让孩子知道他是因为什么行为,受到了表扬,他应该怎样做出具体的努力。让孩子看到方向,孩子会更加愿意行动起来。

总结一下,养育孩子,处处都是学问,父母的一言一行,对孩子都有深远的影响。因此,父母一定要三思后再开口表扬。通过正确的表扬,帮孩子塑造出成长型思维,孩子才有能力和勇气,迎接未来的一切挑战。

我是林书薇,专注提供育儿干货,希望我的分享,能带给你启发。

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