育儿中的一大烦恼就是孩子老犯错误，这时候家长就为难了。不批评他呢，孩子不知道自己哪儿错了，将来还会再犯。批评他呢，又怕孩子受伤害，将来觉得自己不行，自暴自弃。其实这是是心里有个误区，以为批评一定是对孩子的打击，会让孩子没自信。但其实有这么一个方法，叫做批评促进乐观，就是说如果批评的好，反而可以让孩子变得更乐观，这个方法的关键，在于找到一个人乐观的根本原因，并不是说坚定未来一定会更好，就是乐观的。相反，这样的人很容易在现实面前碰到头破血流的时候就自暴自弃，放弃了。真正乐观的人，是在遇到挫折之后能正确的分析挫折发生的原因。发现其中哪些是自己能改变的，然后致力于改变它，努力把下一次变得更好，这才是真正的乐观。因为心态的改变带来了行动的改变，同样。孩子犯错误的时候，其实就是一次挫折，你要给他引导，让他知道挫折的原因。
这是马丁塞利格曼教授提出的习得性乐观方法。意思是不要把错误无限放大，说孩子总在犯错，在哪儿都犯错？这个人就是错的，应该是把它看成是暂时的特定场景的，而且不涉及人格问题的一次错误。这样的孩子才会懂得把这一次错误和其他的事情区别开来看待，只要把这次的错误修改掉，以后就会更好，就会变得更乐观。比如说前几天。儿子洗澡了，半天还不出来，洗完后我进去一看。好嘛，他原来是在里边玩游戏，把卫生纸撕碎了扔在地上，又把洗发水沐浴露倒在洗脸池，下水口都堵了，地上全是水。
我以前跟他说过的，洗澡玩水可以，但不能玩卫生纸，洗发水这些东西。当时我那个生气啊，脱口就想骂他，怎么这么不懂事，爸爸说过的话从来不记得，就知道浪费糟蹋东西。还好话到嘴边我就意识到了，不能这么批评，因为这样啊，等于把他一次的错误扩大化了，我说他爸爸说过的话从来不记得就等于是在说他总在犯错误，今天不记得爸爸说不要玩卫生纸，昨天不记得爸爸说回家要先洗手，明天呢，你恐怕也不记得爸爸说对人要有礼貌，所以呢，你今天犯了错误还不算，以后还会不断的犯错误。如果我说他就知道浪费东西，那就意味着你不仅仅是浪费卫生纸和洗发水，吃饭还浪费食物，你做作业很浪费纸和笔，当然你还会抓紧一切机会浪费钱，总之，这个错误不仅仅是在洗澡这个场景犯，在其他场景也会犯。最糟糕的还是那句，你怎么这么不懂事，这是直接指责孩子的个人品质，因为品质啊，是贴在孩子身上的标签，他会这么想，原来我就是个坏孩子，我就是不懂事，所以我才会犯这些错误，那我既然是个坏孩子，我将来还会犯更多更大的错误。以上这些，都是在把孩子一次的错误给扩大，暗示他会一直犯错误，会在不同的场景里犯错误，因为你就是这么一个坏孩子嘛。经常被这么说的孩子怎么可能乐观呢？怎么可能会觉得自己未来会变好呢？所以，我当时立刻把到了嘴边的话又咽下去，换了一个方法批评他，我说你今天怎么把卫生间玩成这样？你以前洗澡都挺好的呀，这样浪费东西是不对的，自己昨天还说老师叫你们吃饭别浪费了。这种批评方法指出了他哪儿错了，但是把他的错误限制在这一次这一个场景，因为我提醒了她以前洗澡都挺好的，所以你只是偶尔犯了这个错误，你自己也知道浪费不对，所以你不是个坏孩子。以后也不要在其他场景下犯这个错误。也没有指责他个人品质有什么问题，这样就避免了他对自己有坏的看法，儿子，那个时候自己也知道不对没做声，这个时候就要采取。批评促乐观的第二部了。
就是采取行动，我说我们一起来把卫生间收拾一下吧，儿子立刻说，然后高兴的跟我一起清理下水口，收拾卫生纸了，这就是给他传递一个信息犯了错误也不可怕，关键是要采取行动弥补错误，知道自己在挫折来临的时候，还有弥补的能力，孩子才能够真正的保持乐观，这个原则不仅仅是在孩子犯错误的时候有用，在他遇到其他挫折的时候也一样的可以用。比如说今天孩子体育课跳绳不及格，回来很难过的，说体育就是不行，这次跳绳又不及格了。你看他给他自己找了一个持续的大范围场景的个人原因，要怎么安慰他呢？就是帮她找到一个暂时的特定场景的非个人原因，可以说其他项目不都及格了吗？你立定跳远还是全班第三呢。我觉得啊，你可能就是跳绳练得不够，我最近经常看见你们班其他同学练，就是举出事实，帮她发现自己的这个挫折并没有那么可怕，并不是那么不可避免。所以接下来的，你就要赶紧跟他采取行动，制定跳绳练习计划，而且执行。这样下一次他就会跳得更好，就知道自己的这个挫折果然是可以克服的。如果不引导他，孩子就会认为我天生的就是体育不好么就干脆放弃，而不是努力去改变了，所以很多家长以为培养孩子乐观，就是不要打击他，尽量保护他。不要犯错误，看见可能的挫折就绕着走的，其实是很危险的，因为将来他不可避免的总会遇到一些大的挫折。那时候孩子可能信仰一下就崩塌了。原来现实那么残酷，我其实做什么都没用，还是放弃吧。这样一个浪头就把孩子打倒了。真正的乐观心态，不是来自于避免让孩子遭受挫折，而是让孩子明白，挫折来临的时候自己有能力改变他，而且这个乐观的信念，也不是靠父母灌输你真棒，你一定行，而是靠我们培养孩子的客观分析能力，因为孩子都比较情绪化，顺利的时候觉得自己是世界上最厉害的。遇到挫折呢，就又给自己贴一个什么都不行的标签，而且是一直不行，在所有方面都不行，这个时候啊，我们做父母的就要引导孩子正确的分析。
最后我们来总结一下，孩子犯了错误，到底该怎么办呢？首先不要给他贴标签吗？一次错误和他的整体区别开，其次呢，要帮她纠正认识上的偏差，得全面的结论。如果他觉得自己体育不行，你就帮他找到他体育行的例子或者呢他正害怕等着大人批评的时候，你告诉他，其实你平时不是这样的，其他方面你都做的挺好的，这样他才能看到变好的希望。最后也要采取行动，让孩子体验到我不是无能为力的，我可以靠自己的行为把变好的希望变成真正的更好的现实，这样的乐观啊，是来自于事实分析和孩子的体验。这才是真正的乐观，所以孩子犯了错误不可怕，哪有不犯错误的孩子呢？这个时候应该意识到是培养他乐观心态的好机会了，如果他养成了习惯，挫折来临的时候不慌张，而是能够正面反面的事实都看到采取行动来战胜挫折，那才是真正的乐观，那才是她一生幸福和成功的最可靠的基石。
只要掌握了这三点，你还可以创造出更多批评孩子的聪明方法，而且能连你自己通过这些训练养成了从批评中培养乐观，从烦恼中寻找机会的习惯你也会变得更乐观的。因为养育的过程其实也是和你孩子一起成长的过程。
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