有些孩子可能会向家长诉说在幼儿园受到的“委屈”，告老师的状：“老师不让我吃饭。”“老师帮××欺负我！”“老师不让我玩积木，给××玩。”“老师打了我的脸。”……面对孩子各种各样的诉苦，家长请慎重对待。孩子的这些话或许有“水分”，需要家长用火眼金睛细细分辨，切莫一听到孩子受了委屈，就急匆匆地找老师“讨说法”。
01
孩子也会“撒谎”，家长不可轻信
芊芊妈妈在接芊芊从幼儿园回家的路上，看到芊芊脑后有个肿起的包，便问芊芊怎么弄的。芊芊想了想说：“钱老师今天打我这里了。”芊芊妈一听怒不可遏，立马气冲冲地返回幼儿园找钱老师理论。钱老师带芊芊妈妈去监控室看视频，原来是芊芊在餐后户外散步时突然去推另一个小朋友，那个小朋友反过来去推芊芊，结果芊芊后脑部碰在了柱子上……
美国著名儿童心理学家基诺特分析儿童说谎的原因时说：“说谎是儿童因为害怕说实话挨骂而寻求的避难所。”2-3岁的孩子就已经有了一些基本的是非判断能力，当他发现自己做错事时，会本能地害怕随之而来的惩罚，特别是已经有过做错事被训斥、惩罚的经验。
芊芊之所以“撒谎”，可能是因为她怕说出实情被妈妈批评，毕竟是她推人犯错在前。她把锅甩给老师，也不一定是故意冤枉老师。
3岁左右的孩子，对于事实和虚构的界线还不能很好的分清，头脑中经常产生许多极其生动、逼真的现象。他喜欢夸大其词，有时还会用虚构的言辞来抬高自己，或者用幻想的语言作为未能实现的愿望的补偿，作为克制和掩饰自己失望心理的手段。这种与想象、愿望、压力有关的说谎，具有自我陶醉、自我麻痹、自我逃避的特点，能使孩子获得象征性、代偿性的满足。
对孩子说的话家长不可一听就信，应调查真相，认真判断，尽量不要伤到老师，因为对老师的伤害其实也是对孩子的一种伤害。
有的孩子还可能会因犯错被老师批评了，而对老师“有敌意”，便向家长告老师的状，希望家长替自己“出出气”。实际上这只是孩子的一点小心思，孩子分辨是非的能力还很差，不知道自己的告状行为会产生怎样的后果。
孩子对老师的好恶往往是以是否满足他的要求为转移，往往是以老师一时对他好不好为判断依据，有时还会“添油加醋”地把老师对自己的“不好”说的很重。
02
孩子状告老师，家长请这样做
在一次幼儿园户外开放活动中，芸芸小朋友哭着跑到她妈妈面前说：“妈妈，老师不让我玩滑滑梯，罚我在一旁站着不许动。”芸芸妈妈笑了笑问：“老师，为什么不让你玩滑滑梯了？”芸芸看了看妈妈，低下头小声说：“老师不让我倒着玩滑梯，我不听。”芸芸妈妈说：“妈妈刚才看到你倒着玩滑梯，就想去制止你了，还好老师及时发现你的危险行为。”芸芸争辩道：“可是，妈妈，老师现在不让我玩了，我还想玩。”芸芸妈妈说：“你犯了错，就应该受到惩罚，老师让你站着不动，是让你想一想你的行为对不对，你好好想想吧。”芸芸想了一会儿，也不再哭了。在妈妈带领下，芸芸主动向老师道了歉。
家长在接到孩子的“状子”时应仔细进行分析，要理清事情的来龙去脉。芸芸妈妈的做法值得称赞，她没有不分青红皂白地就为孩子“伸张正义”，而是和孩子亲切地交谈，引导孩子说出事实真相。在调查清楚真相后，芸芸妈妈不仅维护了老师对孩子惩戒的权威，还让孩子意识到自己的错误，向老师道歉。
针对孩子告老师的“状子”，家长有的要对孩子作解释，引导孩子明辨是非；有的若确是老师工作中的失误，则可向老师反映情况，真诚地帮助老师改进工作；有的若是老师一时的疏忽，则可借机引导孩子包容老师，理解老师工作的不容易。一句话，家长不要让孩子对老师真的不满，对老师的爱是孩子主动接受老师教育的重要条件。
童年时期，家长给孩子心灵种下什么，就会收获什么，埋下了冲动、暴躁、说谎、怀疑的种子，就会让孩子远离平和、幸福、诚实和信任。
03
家长相信老师，孩子教育才更好
在小二班的雪花片创意建构活动中，港港小朋友把自己喜欢的雪花片都拿了过去。红红小朋友想用港港拿走的雪花片，便伸手去拿。港港立马用手护住，摇着头、大声说:“这是我先拿到的，不给你。”红红拿不到就去抢，港港见阻止不了红红便哇哇大哭:“老师，红红抢我的雪花片。”在近处的田老师早就把这一切看在眼里，对港港说:“雪花片是大家的，小朋友们要一起玩，知道吗?”田老师边给港港讲道理边将雪花片分给了红红。不料，港港将雪花片乱推乱扔，哭喊道:“老师和红红一起欺负我，我要告诉妈妈!”
妈妈来接他时，港港便说红红欺负他、老师也欺负他。妈妈了解了事情真相后对港港严肃地说:“你霸占着雪花片不让其他小朋友玩，妈妈不喜欢。田老师批评你，是喜欢你。不信，你去问田老师?” 港港听了妈的话，半信半疑地走到田老师身边问:“田老师， 妈妈说你批评我是喜欢我，对吗?”田老师笑着说:“田老师当然喜欢港港了，如果港港今后能和小朋友们一起玩雪花片，老师就更喜欢你了。”港港高兴地跟着妈妈回家了。
港港妈妈不仅没有听信孩子的话，而且还非常相信老师，从而在教育孩子上达到了良好的效果。港港懂得了“老师批评我是喜欢我”，还知道了“今后和小朋友一起玩老师会更喜欢自己”。
幼儿教育要想取得良好的效果，家庭、幼儿园、社会就必须密切配合。如果家长因为孩子的告状或者个别虐童案例就丧失了对老师最根本的信任，甚至动辄就为孩子“讨说法”，那么老师就有可能失去教育孩子的平常心，那么孩子的教育就会竹篮子打水一场空，最终受到伤害的还是孩子。
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