这是关于“如何对宝宝进行英语启蒙”的话题。
应该什么时候开始英语启蒙呢？答案是越早越好。因为，婴幼儿学习语言有一个辨音关键期。0-5岁的宝宝接触英语时，大脑被激活的区域和学习母语的区域相同；但随着年龄的增加，孩子再去学习第二语言时，大脑激活的区域就发生了变化，与学习母语激活的区域不同了。这就是为什么，以前我们小学、甚至初中才开始学英语，学了十几年英语，但身边很多人都是哑巴英语，或者中式英语，就是因为错过了辨音关键期，后期再想学好就没有那么容易了。因此，一般来说，孩子在6岁之前接触第二语言，后期的学习效果都会比较理想，并且学习起来比较轻松。
那幼儿英语启蒙有哪些原则呢？
语言学习是一个从吸收到表达的过程，更多接触、更多输入，更多互动式交流才能有更多理解和表达。基于这个大原则，我们在给宝宝英语启蒙的过程中，要尽量做到以下四点：
1.在语言沉默期，提供更多的英文输入机会。和学习母语一样，孩子要经历大约1年的只“听”不会“说”的过程，科学家们把这个“吸收”的过程称作“沉默期”，然后宝宝才会开口说出第一个英文单词词。所以，“充分的听”是孩子学习语言最基本的要素。我们经常跟孩子说“CAT”，他们才有机会对这个音形成记忆，能发这个音，也有机会把这个音和实物匹配，理解它的意思。所以，重点是培养孩子的语感，包括对语音、语调的感受等。请不要期望孩子迅速开口说英语，给孩子施加学习的压力。多一点耐心，多一点鼓励，与孩子一起走过沉默期，等待孩子自然开口说英文的那一刻。
2.尽量为孩子提供不同的语言环境。普通话有32个音素，英语有48个音素。每一种发音系统里，都有别的发音系统不存在的音素：比如：英语里有/v/这个音，普通话里没有。在多语言环境里，孩子能够有机会在吸收语音的敏感期，吸收到更多的、独特的语音发音，布洛卡区（语言表达区）和威尔尼克区（语言吸收、理解区）受到的刺激就会比单一语言环境多，大脑中形成的突触链接就更多。孩子听到并且辨别出独特音素的能力就更强，将来能够发出最接近标准发音的可能性就高。
3.为孩子提供多元、反复匹配的机会。家长在跟孩子说话时，需要结合动作，一边说，一边做。比如, 一边把球递给孩子，一边说“ball”，而当孩子每次指向球的时候，妈妈又会说“ball”。这就是一个事物反复出现，然后家长反复用语音标示这个东西，从而“球”这个音，就通过反复匹配，和“球”这样东西对应起来了。也要让孩子自己动起来，用动作来增加认知。比如，孩子听到妈妈说球，看到了球。然后自己又玩球，触摸到了球，再把球滚来滚去，观察到球的各种状态，听到了玩球时能发出的声音。无论怎样，妈妈还是会说“ball”,所以孩子通过视觉、触觉、听觉等多元的感官活动，反复匹配确认到了“球”就是“ball”，ball就是球, 这就是多元的反复匹配。
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