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同事的孩子今年2岁，前几天突然说，在酝酿送孩子去早教机构的事。
送去的是益智班，主要是为了让孩子的智力得到充分开发。这样一来，原本就只有下班时间能见到的母子俩，又要在路上浪费不少时间了。
其实，同事这么着急把孩子送去益智班的焦虑可以理解，所有家长都不希望孩子输在起跑线上。
可是，早教机构就真的能开发孩子的智力吗？表面看来，在各种刺激神经元发展的噱头下，早教机构确实存在优势，可事实上，真正决定影响孩子学习力的，是原生家庭的语言环境。
01语言环境的重要性美国堪萨斯大学儿童心理学家贝蒂．哈特(Betty Hart)与托德．里斯利(Todd Risley)进行了一项研究，他们挑选了42组家庭。
其中，社会经济地位很高的家庭有13户，社会经济地位比较中等的家庭有10户，社会经济地位较低的家庭有13户，还有6户家庭的社会经济地位处于贫困水平。
研究小组连续关注这些家庭9个月到3岁儿童的成长情况，这项研究持续了近三年。
最终数据显示：不管父母的社会和经济状况相差多大，他们都在尽力教育自己的孩子。
初衷是一样的，然而每个家庭的行为却各有不同。其中一个最明显的区别就是，每个家庭的父母在与孩子沟通交流时，使用了不同数量的单词。
在一个小时的时间内，有些家庭与孩子沟通的时间达到四十分钟，而有的家庭却不足20分钟。
而且，父母对孩子的回应数量也有很大区别，有的家庭每小时给孩子的回应在250次以上，而有些则不足50次。
研究人员花了三年时间，毫无例外地证实了该报告：
社会经济水平、种族、性别和出生顺序等因素，并不能成为影响儿童学习能力的关键因素，而早期的语言环境才是影响儿童终身学习能力的关键。
也就是说，不管一个孩子是出生在富人家庭还是穷人家庭，只要父母为孩子营造出一个积极的语言环境，那么他以后的学习生活一定不会差。
儿童的数学能力、空间能力、意志力、控制力、道德感、艺术感等，都与其早期所听到的语言密切相关。
若儿童能在积极的语言环境中长大，三岁后的智商，就会比同龄人高出很多。
那么，如何在早期为孩子创造一个更好的语言环境呢？这里要提到著名的“3T原则”。
02如何给孩子营造良好的早期语言环境著名的3T原则是由哈特和里斯利的团队提出的，包括共情关注（Tune in），充分交流（Talk more），轮流谈话（Talk turns）。
这样理解可能有些生涩，接下来我将根据生活中的实际例子与大家交流一下，如何具体实践3T原则。
一．共情关注
共情关注是3T原则中最微妙的一点，它要求父母密切观察孩子到底对什么感兴趣。
有时我们可能会一厢情愿地为孩子安排事情，例如，你拿着一本故事书兴致勃勃地对孩子说：“来，我们来看一下愚公移山的故事吧。”
而此时，孩子可能正沉浸在自己玩具汽车的“拉货卸货”中无法自拔。
你又过去对孩子说：“要不我们出去散步吧。”在这样的情况下，你永远无法得到一个积极的回应。
作为成年人，我们可以把注意力集中在手头的工作上，但孩子们只愿意关注他们喜欢的东西。如果他们不感兴趣，不管事情有多有趣，这件事对他们的大脑发育来说都是完全没有效果的。
就比如我刚开始给孩子读故事，我读它们是为了读书而读书，我觉得只要我读完了书，孩子就会进步。
而实际上，我逐渐发现孩子在和我一起读书的整个过程中，她可能只对某一页感兴趣，或者某个细节使她想起了同样的经历。
拥有共情的能力，你就可以发掘孩子真正的兴趣，并针对这一项与孩子进行深入交流。
二．完全沟通
共情关注深入后，家长就要考虑与孩子的充分沟通，简单来说就只是两个字：多说。
自从为人父后，我有时会觉得自己像一个“神经病”，当孩子还在不会说话的时候，每次冲奶粉、换尿布、穿衣服，我都会跟孩子在描述我在做什么。
于是，在无形之中，我每天都要说很多的话。
孩子们在三岁之前会说“一种脱离语境的语言”：当一个孩子用语言来描述之前发生或将来可能发生的事情时，这就是“一种脱离语境的语言”。
脱离语境的语言，很大程度上依赖于个人已知的词汇、信息处理和响应能力。
▼从孩子的角度提问，训练脱离语境的语言能力
我每天下班回家问孩子的第一个问题都是：“你今天有什么事可以和我分享吗？”
孩子就会开始思考今天发生的事情，并组织语言来描述给我听，在此期间，我还将提出各种问题。
如果一个孩子能很好地理解和回应“语境外”的语言，那么父母就可以放心他以后的成绩了，因为每个学科中使用的语言大多数都是“语境外”的语言。
这就是维果茨基提出的“养育人就做孩子的脚手架”，在语言发展中，家长应该是这个工匠。
孩子刚学会说话时，所说的话和语义是不完整的。例如，只有主语和宾语，或单词不令人满意。
而儿童语言的拓展是“充分交流”语境中的一种衍生，有助于儿童进行更复杂和更深层次的对话。
三．轮流交谈
轮流交谈是3T原则中最重要的部分，关键是指在亲子对话中，无论是谁发起的对话，家长都应该给孩子一点时间来组织语言，耐心等待他的回应。
如果是由父母发起的对话，“是什么”、“对不对”、“是不是”的问题都是不利于轮流交谈的。
在一个比较简单的问答中，孩子的大脑是无法得到发育的。
相比之下，开放式的问题更有可能达到轮流交谈的目的，特别是当以一个孩子特别感兴趣的话题开始时，家长可以提出“为什么，该怎么做”的问题。
另外，在与孩子的谈话中，父母应该积极倾听并鼓励他们。
当孩子有兴趣描述一件事或讲一个笑话时，即使你听他说了几十次，也要像第一次听到一样调整情绪，不时重复孩子的话，礼貌地打断，然后提问或表达自己的意见，之后再鼓励他继续讲下去。
03番外-远离电子产品想要达到营造积极语言环境的目的，还应该禁止两岁半以下的儿童使用电子产品，至少在父母的监督下，要少量使用电子产品。
▼为什么要强调父母的监督呢？
有一次，小鱼点击了一个视频网站，封面上显示这是小猪佩奇的视频。
他才看了一会儿，就哭着说他很害怕，我拿过来一看发现是个恶搞的版本。
因而，网络资源好或不好，确实需要家长帮助孩子识别检查。
可能还有很多人想问，如果父母是双职工，家里的老人也不善于交流，那么儿童能通过电子产品得到提升吗？
答案是否定的，电子产品不能代替父母的互动和回应。
因而，父母要做这个温暖的语言引导者，而不是用冷冰冰的计器来代替。
这就是我们今天分享的——如何建立一个积极的家庭语言环境的内容，家长给孩子最好的“起跑线”不是报多少课外班或早教，而是要和孩子多交谈。
希望今天的文章能启发到你。
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