现代的孩子们非常幸福，除了课业有强大补习班后盾外，父母也提供丰沛的资源让小孩多元化地学习各项才艺。
起初，各项才艺出现的理由，总是引人入胜又难以抗拒的：
学音乐的孩子不会变坏，学音乐可以陶冶性情、稳定情绪，还能透过手眼协调来增强大脑的开发；
绘画美术增加孩子的创意与想像力，提升孩子的美感与感知能力；
运动可以增强孩子专注力与免疫力，还能增强EQ与挫折容忍力...
这么多的才艺这么多的好处，身为父母的我们只想给孩子最好的，所以有机会试的我们都去试，孩子如果有兴趣的就继续上，渐渐的，才艺填补了周末许多时间，甚至平常日下课后，我们也都尽力充实孩子的能力，想像着，孩子将来成为『多才多艺』的优秀人才。
然而，梦想的彼岸，抵达不易，中间需要『长期的热情与坚持的恒毅力』。这对成人而言，要做到都不容易，更何况是对年纪小的孩子们？
我大儿子五岁多时，跟我一起在电视上看了朗朗的钢琴表演，我跟他说：『妈咪好喜欢听钢琴演奏耶，但是我不会弹，你愿意学钢琴弹给我听吗？』儿子的心里很爱妈咪，当然二话不说答应了，就这样，把他骗上学钢琴的路（误）....喔不，是引领他走上陶冶性情、开发大脑的音乐之路...
刚开始，对他来说都很容易，他也常常开心地弹给我听，美好又顺利的光景........持续不了多久，因为难度越来越高，每一次他都需要用更多他的『其他玩乐时间』来练习，导致他的学习意愿开始下降....
他开始说他不想学钢琴了，身为父母的第一个反应，一定是：『怎么能半途而废？』
因此，我们也开始想方设法陪他度过许多不想练琴的时刻，例如我们发明识谱抢答游戏，陪他一起在游戏中增加识谱能力；我们也设计被万人按钻的『快乐兑换券』 ，让他累积练琴次数来换取『妈妈帮我收书包券』、『爸爸扭屁股券』、『妈妈不生气券』等自创兑换券，增强他好一阵子的练琴动机。
在这过程中我也发现，当孩子学习遇到困难挫折时，父母在身边真实的陪伴，是很强大支持他往前的力量。当他自己在房间练，一直弹错弹不好时，他就会生气、想离开想放弃，如果我们在身边鼓励陪伴他：『没关系，我们再弹一次』，他就会有更多继续尝试的力量。
就这样过了半年，他的钢琴已经弹得不错了，但每一次请他练琴还是一样拖拉千百个不愿意，常常到最后搞的亲子之间气氛很不愉快。
有天睡前谈心时他问我：『妈咪，我钢琴要学到几岁？』
几岁？说真的我还从没想过这答案耶，『你怎么会这样问呢？』我问他。
『我想知道我几岁以后可以不用再学了』他像是期待着些什么。
『你弹琴不快乐吗？你学到现在已经弹这么好听了耶』
『还好，没有很快乐，而且我不喜欢练琴让我都没时间做其他事』他理性地说。
『那你喜欢做什么？』我问。
『我喜欢踢足球。』他坚定地说。
大儿子足球踢了一年多，只能用『热爱』两个字来形容。现在每周包含社团要踢球四次（这是他自己排的课程，为了踢足球，他也决定把学了一年多，打得很出色、连教练也称他是练武奇才的桌球给暂停了，因为我们告诉他爸妈资源有限，没办法什么课都上，让他自己决定安排他想上的课，结果他全部排足球...）他每天下课都找同学去踢球，为了踢球，他即使前一天参加朋友生日party玩到12点，隔天早上8点一样自己跳起来要去踢球！
我们见识到了什么叫做真正的热爱！我们也展现出完全支持他的决心！
关于钢琴我跟爸爸也讨论了很久，当初学钢琴的初衷到底是什么？为了陶冶性情、享受音乐的美好？这些我们也能透过带他听音乐等其他方式殊途同归； 之前学了一年多，学费岂不是浪费了？
这对我们而言从不是问题，因为我们深谙『沉没成本』的概念，过去的投入就是沉没成本，不会影响我们未来的决定。而且，走过的路就必留下足迹，孩子真实的去努力尝试过，他也没有遇到过不去的大瓶颈，而是坦白地与我们分享，他并没有从中得到快乐，他也认份地想完成我们为他设定的目标，所以才问我们他需要学到几岁，这也懂事地让我们有点心疼。
学习岂能半途而废？
当然不是轻言放弃，身为父母需要仔细了解孩子想放弃的原因，如果孩子还是喜欢这项才艺，只是遇到困难无法度过，应该陪伴孩子，给他鼓励与力量，或设计一些奖励诱因，帮助孩子突破瓶颈、度过困难；但如果他在这项才艺中，就算表现得很好，也感受不到快乐或成就感，那就是该放下的时候...
我跟爸爸重新厘清了让孩子学才艺的真正初衷：
多方体验以寻找孩子真正热爱、有兴趣的事物，提供资源支持他学习成长，陪伴他度过挫折难关，让他在过程中培养恒毅力，并获得成就感、以及最重要的....『快乐』！
"标签：
