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上一篇文章中我们说到，学习设计思维的原因是可以让孩子们运用自己的创造力提出问题、解决问题，让生活和学习充满更多的想象力、乐趣和可能性。那么，怎样学习设计思维呢？
TULLL艺创营的孩子们年龄分布在6-9岁，我们又是怎样让这个年龄段的孩子学习设计思维呢？孩子们能够理解吗？
设计！设计！设计！今天，孩子们就会接受满满一天的挑战，从草图到完稿到模型，使用九种以上丰富的绘画工具、材质，通过设计思维的训练将自己的想象最大程度地落实！
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关于设计思维
“设计思维”泛指在设计过程中建立在逻辑思维和形象思维基础之上的各种思维形式，包括立意、想法、灵感、创意、重大技术决策、指导思想和价值观念等。
“设计思维”这一概念起源于设计界，后来被各行各业借鉴，斯坦福大学设计学院把它归纳成一套科学方法论后，成为世界上所有注重创新教育的国家和地区首选的一套方法论，是公认的”创造力“训练方法之一。设计思维公认的五个阶段包括
设计思维适用于所有年龄段，但也要确保适合处在不同发展阶段的孩子。低年级学生往往需要更多操作和触觉上的互动，所以动手绘画、动手制作模型也是训练设计思维的重要学习途径。
设计思维训练热身：设计送给妈妈的蛋糕
在TULLL艺创营课程里，孩子们也将接触到这五个阶段。为了让孩子直观地理解设计思维的意思，我们首先以“为妈妈设计一款蛋糕”为题，引导孩子们提出解决方法：
讨论妈妈平时喜欢什么（同理心--用户画像）思考我们送给妈妈蛋糕背后的意义是什么（定义问题）根据妈妈喜欢的物品进行联想（头脑风暴--打开创意）孩子们画出了送给妈妈的蛋糕（原型制作）将画作拿回家请家人投票提意见后迭代作品（测试）用户画像：需要好多口红的妈妈（咱娃透露了太多妈妈的秘密）
头脑风暴：由“漂亮的妈妈”联想到女王，优雅的天鹅，精致的宫殿。
“妈妈希望我能够做事不放弃，这个蛋糕的名字叫坚持不放弃。”（老师们听了超感动）
设计思维主题任务：时空穿梭器
在大致掌握了设计思维的意思后，由浅及深地，孩子们回到了艺创营的课程主题。
“昨天小朋友们获得了时间和空间宝石能源，如果想完成全部破译外星神秘符号的任务，需要穿越时空哦！”
“老师，怎么才能穿越时空？”“需要小朋友们自己来解决这个问题——我们来设计一款时空穿梭器吧！”
四个小组的队员穿越时空去收集用户需求，写在便利贴上
通过穿越时空收集到了用户需求之后，孩子们开始定义问题和头脑风暴，在学习手账上填写产品说明：
然后绘制了时空穿梭器草图，图中详细体现了穿梭机的外部造型：
老师引导孩子们选择穿梭器的一个部分，进行细化构图，设计内部空间布局、空间陈设：
最后，我们用泥土、陶土、锡纸、胶枪等工具，制作了时空穿梭机的原型：
能够自己提出想法，一步一步亲自实现，这是最兴奋的时刻啦！
课程反馈
照片和文字的描述只是一整天6小时的课程的小小缩影，学习过程中的深度思考、观察只有在体验中才能发生。经过两天的学习，孩子们正在慢慢发生变化，他们敢于提问，乐于回答，更善于反问，他们渐渐明白，有一种思维在知识之上，不但有趣，更可以解决问题！
当孩子回到家兴高采烈地说：“爸爸妈妈，我来给你们说说，什么是设计思维！”爸爸妈妈也看到了孩子的变化和提升，给出了产品反馈：
而通过家长们、孩子们的反馈，看得出来孩子是真的喜欢今天的内容啊！
谢谢所有家长和孩子对TULLL艺创营课程的肯定和支持！
现在，孩子们可以乘坐自己设计的时空穿梭器穿越时空啦！接下来迎接他们的又是什么呢？且听下回分解
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