婴幼儿的言语一语言智力与一般意义上的智力发展有着直接的关系。传统智力的内涵之一就是语言认知和理解能力。一般语言智能发展良好的婴幼儿，较擅长表达，其概括、判断和推理能力也较好，即思维发展水平较高。
1、认为宝宝听不懂。
刚出生的宝宝，对父母所说的话确实听不懂但宝宝的学习能力非常强。父母若是经常对宝宝说:“宝宝，“我是妈妈，他是爸爸”：宝宝，这是皮球，好玩吗”。时间一长，这种语言信息就存储在了宝宝的大脑里。随着宝宝的智力发育，如果再经过不断地语言重复.他就会明白:“原来总抱着我的人就是妈妈，微笑的人就是爸爸”。宝宝1岁的时候，他可能就会叫“爸爸”，“妈妈”了。当父母问宝宝:宝宝，你的球呢?“他就会左转右看地去找.说明他已经听懂了父母所说话的意思。
2、过分满足宝宝的要求。
虽然宝宝已经可以听懂父母所说的话了，但是他还不会说出来，如果宝宝指着奶瓶，父母或许会立刻知道:宝宝饿了，想喝奶了，于是就把奶瓶递给他。其实，这种满足宝宝要求的方法会阻碍宝宝的语言发展。因为宝宝不用说话，父母就能明白他的意图，他的目的就已经达到了，这样宝宝会失去说话的欲望。当宝宝想喝奶时，父母可以给他一个空奶瓶，他拿着空奶瓶，想要得到奶时，会努力去说“奶”。即使仅仅说一个字，父母也应该鼓励他，因为这已经是不小的进步了，即宝宝懂得用语言表达自己的要求了。
3、用儿语和宝宝说话。
婴幼儿语言发展有其自身的阶段性:单词句(用一个词表达多种意思):多词句(两个及以上的词表达意思):说出完整句子。父母对宝宝进行语言智力训练时，应了解这一规律，科学地引导宝宝的语言能力向更高的阶段发展。
宝宝1岁左右时，处于单词句阶段，宝宝经常会发出一些重叠的音，如“抱抱”、“水水”等，并会结合一些身体动作、表情来表达他的愿望。宝宝1岁半左右时，可能会用二三个词组合在一起，表达意思，这就进入了多词句阶段。这时的宝宝开始能把两个词重叠在一起，如“吃饭饭、喝水水”等，
在这些发展阶段中，宝宝用儿语是因为其语言发展的限制。但是有不少父母以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得说儿语很有趣.所以也用同样的几语跟宝宝讲话.这样做的话很可能会延缓宝宝向说出完整句子阶段的过程。
4、重复宝宝的错误语音。
刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有不少宝宝由于其发音器官发育得还不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱，还不能正确掌握某些音的发音方法，不会运用发音器官的某些部位，所以仍有发音不准的情况存在，如“吃”说成“sui”说成“水”说成“sui”、“姑姑”说成dudu等。这时，父母不要学宝宝的发音而应用正确的发音和宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，宝宝的发音就会渐渐标准了。
5、语言环境比较复杂。
有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆等各有各的方言、各有各的说话方式，语言环境比较复杂，多种方言共存.这会造成正处于模仿大人学习语言的宝宝的困惑，导致宝宝说话较晚。所以，在宝宝学习语言的关键期，应教他正确的语言，尽可能以普通话为标准
上面5中错误的做法会导致宝宝的语音能力发育较差，还可能影响智商的发育，所以父母应为宝宝准备好学习语言环境，不要影响了语音能力的发育
"标签：
