听爸爸讲故事 看妈妈碎碎念
童书 | 故事 | 儿童心理 | 家庭教育
文 | 维尼妈妈沐滢
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最近看到一位宝爸提出这样的问题，在网上也是引发了热议：
幼儿园的孩子该不该学写字，现在就给孩子布置家庭作业是否合理？
这是一个让我很有代入感的问题。
维尼升中班了，我们已然是个入园2年的资深园友了！
从老师发给家长的课程安排来看，已经和小小班、小班的时候有着很明显的不同。
除了能力培养，也开始涉猎一些基础的知识技能了。
除了小班继续有的一些特色的玩中学课程和阅读以外，逐渐开始增加书写。
我和资深的幼儿园园长朋友、过来人妈妈请教和探讨了一番，觉得“幼儿园阶段孩子写字”和“布置家庭作业”是两个单独的问题，需要根据孩子这个年龄阶段的心理和能力的发育，正确看待这两个问题。
1、关于写字问题：先熟练使用剪刀，从书写数字开始听、说、读、写，书写是孩子最后具备的一项技能。
大部分的育儿观点都建议在孩子6岁上小学以前，能达做到会书写数字就OK。
1981年，中国的学者林嘉绥发现：幼儿书面符号表征能力（就是用数字表示数量的能力），在大班时会有质的飞跃。
后来的研究也验证了，大多数5岁幼儿能运用书面数符号来表示30个以上的物体，所有6岁儿童都能用规范的书面数字符号表示物体数量。
我查询了一篇出自华东师范大学学前教育系的文献资料：
《5-6岁儿童对书面数符号的表征和理解能力的发展》中提及，大多数4岁中国儿童和英国儿童一样，能自发运用某种书面符号创造性地表征数量，尽管其中约一半儿童并不知道如何写阿拉伯数字，但当向儿童出示纽扣，要求把纽扣数量写下来时……大部分4岁儿童几乎没什么犹豫就提笔“写”或者画了……到中班末期，大多数5岁儿童能比较熟练地运用至少1-17的书面数符号表征数量。
综合这些文献观点，和我的园长朋友根据大纲要求的多年经验，孩子在中班时（4-5岁左右）期可以练习拿笔，但并不需要急于书写汉字，最开始的也是从数字练起。
同行姐姐是过来人，她家娃就读的是公立园，也是在中班的时候开始练习拿笔写数字了。
小班的后半学期，维尼在幼儿园里一直在练习拿剪刀。
老师经常带着孩子剪剪这个，做做那个。
练习的逐渐进阶就是让孩子剪各种形状边缘的时候，能够整齐地按照直线或者弧线来剪。
锻炼拿剪刀其实是为拿笔做铺垫。
除了锻炼手眼协调能力之外，还能让孩子锻炼孩子的手部力量。
除了拿剪刀，维尼经常做的还有涂色。
家里各种互动游戏绘本中都有涂色，孩子在涂色中，训练颜色不涂到线框以外，自由搭配色彩，涂满并涂均匀。
其实这些都是为今后写字打基础。
最初的拿笔练习，也需要一个漫长的过程，维尼的主班老师说，中班虽然开始有数字数学的训练，但也不是一上来就写，拿笔也需要纠正一阵子。
前几天刚给维尼准备了这种三棱铅笔（洞洞笔），适合初学写字的孩子使用。
2、会玩，其实就是在发展智力虽然孩子已经开始涉及了书写，而她本身也是跃跃欲试，但我还是更希望不管是在幼儿园，还是在家里，给她更多“玩”的机会。
一说到玩，很多家长想必是有什么误解。
我经常听身边的妈妈说，孩子在公立园一天啥也不学就是玩，上学能跟上吗？
其实，要感谢幼儿园时期有一个会玩、能玩的老师带着孩子玩啊！
3-6岁童年期是创造力发展最好的时期，创造力的培养是通过游戏进行的。
孩子通过充分的游戏、运动，主导者他的认知和社会性的发展。
同时，学习也是通过游戏来进行的。
维尼在幼儿园的时候很多知识的学习都是通过游戏来完成，这让我印象最为深刻的就是老师对孩子数学的启蒙，完全是通过游戏进行的。
让孩子通过玩教具具体地认识大小，并且让孩子把这些教具从大到小的排列，这让孩子通过“玩”直观地了解大小概念，同时进一步了解数学中数和量的大小关系，排列关系。
有阵子我带维尼读绘本的时候，读到数字2、4、和12，维尼说这些书都是“双数”，我很惊讶她是怎么知道“单数”和“双数”概念的，原来她是通过分点数游戏，知道奇数、偶数的概念，同样也是通过分点数游戏慢慢了解10以内数与数之间的关系。
“玩中学”是幼儿园期间孩子最好的方式，所以，千万别小瞧了玩，这种玩也不是瞎玩，其中的智慧对孩子的智力发展帮助很大。
3、留作业不可怕，留这样的作业才可怕一说到留作业，家长就习惯性地认为是书写作业。
其实幼儿园留作业的范畴很宽，我和维尼曾经完成过的幼儿园作业，有绘画、美劳、最近一个月，维尼每天晚上都要完成一项幼儿园布置的作业：舒尔特方格练习。
舒尔特方格我曾经在以往训练专注力的文章里提过，对保护和提升孩子的专注力有很大的帮助。
而这项作业也是以表格游戏的方式进行的。
包括维尼在内，班里的孩子都非常愿意完成这项作业，有的孩子没有出勤，不能拿到表格，甚至在家里模仿老师发的表格自己画一张也要打卡完成。
因为在我们看来是“作业”，但在孩子看来这是“游戏”，孩子在游戏中提升了能力，也完成了“作业”，这样的作业，孩子不排斥，容易完成，有成就感，还对她有帮助。
曾有个妈妈很苦恼的问我，孩子不爱写作业怎么办？
最初我以为是上了小学的孩子，一问才知道，孩子才3岁半！
3岁半被幼儿园老师留写一篇数字，这种书写作业5岁的孩子能够顺利完成就已经很不错了！
但是孩子的妈妈说，同班就有孩子能完成，可是她儿子就是完不成，于是她担心了！
这样揠苗助长的“作业”，不写也罢！
我们不可忽视孩子自身智力发育水平的不同，有的孩子或许能够接受超前学习强度，但这对于大部分孩子来说依旧是超过承受范围的。
简要说来，幼儿园留手工类和游戏类的作业都是合理的， 不仅能够帮助孩子提升动手能力和思考能力，这些作业最本质的初衷是提升亲子陪伴质量。
有时候放手让孩子做，可能做得不是最好的，但却是最有意义的。
但留文化知识类的作业，都有超纲的嫌疑，对于此，我也并不能支持，如果一家幼儿园太过重视这样的作业类型，我会考虑给孩子转园。
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