很多家长没有注意到孩子在0-3岁时教育的重要性，认为孩子还小，说什么也听不太懂，在他们面前随便怎么说都可以。其实，正因为这样的忽略，往往就错过了教育的最佳时期。
3岁前是大脑发展最迅速的时期，孩子通过各种感官可以吸收到大量大来自外界的信息。他们的大脑就好比一块海绵，你给它倒水，它就快速地吸收；你不给它倒水，它就干燥无比，求知欲仍就处于“饥渴”状态。因为3岁前是孩子语言发展的敏感期，他们的大脑无比兴奋，对外界充满好奇心，你在孩子语言提升方面付出的每一点努力，都可以获得事半功倍的效果。
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为什么说语言环境对孩子的大脑发育很重要？3岁前孩子的大脑发育可以达到成熟期的80%，只要环境适当给予刺激，就可以获得意想不到的效果。孩子的大脑是具有可塑性的，父母的教育和环境的影响起着极为重要的影响。
婴儿一出生时没有特别的差异，表面看不出什么，但是内在大脑正在飞速发展，这是我们肉眼看不见的。等到孩子步入小学，你就比较容易看得出来。当你发现有的孩子反应快；有的反应慢；有的孩子功课却不怎么好；有的上课不怎么听，成绩也很好；有的不喜欢舞蹈，有的更喜欢美术。非常遗憾的是，当你发现这些的时候，孩子的大脑已经定型了。
孩子的大脑收到外界环境和语言等刺激，脑内的神经突触正在互相建立起连接，这些连接可以有利于孩子学习理工科，有的有利于孩子学习文学艺术等待，当连接不够时，有的会出现学什么都感到吃力，或者学不好的现象。有句俗话叫“3岁定80”，并不无道理。
曾经我从事早教工作时就发现，父母是教师的孩子语言能力更强，原因是家长很注重早期教育，会在家里为孩子提供丰富的语言环境，有的和孩子每天有固定的亲子阅读；有的每天会讲故事给孩子停；还有父母喜欢和孩子一起玩各种游戏。
同样是家长，有些孩子就是不开口说话，父母又很着急。了解后发现，这些家长平时工作比较忙，只有周末有时间陪孩子，晚上很少和孩子有语言上的互动。因为缺乏语言环境的刺激，孩子说话比一般同龄的就慢很多。等到家长意识到这些问题时，孩子已经和同龄人拉开了很大的差距。
美国小儿科医生史比尔说，孩子一生下来，父母就应该对其进行有目的的引导和教育。“如果你从孩子出生后第二天才开始教育的话，你就晚了一天。”
“赢在起跑线”上的孩子，并不是他们的家庭条件有多好，父母多么有能力赚钱，或者是请了多少个家教，报了多少课外辅导班，而是他们一出生，父母就懂得了如何给孩子提供一个丰富的语言环境、和谐的家庭氛围的重要性。
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孩子语言发展需要避免哪些误区？由于镜像神经元的作用，你会发现，孩子更多的是看大人怎么做而做，凡是听到否定、命令或负面语言，孩子的身体会自动屏蔽。但是，这三种语言是父母们最擅长的，如果需要帮助孩子有效促进语言的发展，就要认识到这三个误区，先改变自己的语言方式，才能改变孩子大脑的化学组成部分。
▪️避免说“不语言”
例如：不要乱动、不要说话、不要骂人、不要跑、不要摸、不要哭、不要挑食……
▪️避免经常说“命令式语言”
例如：去睡觉！去刷牙！去洗澡！去吃饭！去洗澡！去穿衣服……
▪️避免说“负面的语言”
例如：你一点也不听话，你总是太好动，我不喜欢你了……
▪️避免“语言暴力”
有的父母情绪易急躁，容易出现语言暴力，例如：你怎么这么笨，你真令人讨厌，你是个没用的人……
儿童心理学发现，长期的语言暴力对孩子的身心都会造成极大的伤害，让孩子变得易怒，有的出现反叛行为，小小年纪甚至也会出现攻击行为。
随着孩子年龄的增长，你本以为这些语言可以帮助孩子，但是他当没听见；你以为是让他学会守规矩，主动做一些事情，但孩子会变得越来越拖拉；当你开始生气时，你认为孩子可能会改变自己的行为，从而朝着好的方面发展，但是孩子就是不听，反而和你唱反调。父母的语言，对孩子的影响还不止这些。所以，在孩子3岁前，父母要从无意识进入到有意识到状态，抓住时机，注重孩子语言环境的创设。
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3岁前，如何为孩子创造良好的语言环境？孩子最需要你给他“喂”6种食。作为新手父母，都知道孩子大脑有个照相功能，也就是他们听过的词汇，看过的图像，都会一一进入大脑，被印刻下来。待时机成熟，他就会爆发出来。有的体现在思维方面；有的体现的语言方面；还有的体现在能力方面。
*具体怎么做呢？和孩子多说：
（1）数学逻辑智能词汇3岁前多和孩子说数字相关的词汇，除了数数，还可以说“大小、多少、长短、粗细、方的圆的、许多和少量、轻重、一和许多、个、十、百、千、万等等。”没错，多说和数学相关的语言，同样可以提升孩子的数学逻辑智能。
比如，平时抱着孩子在坐电梯时，可以握着孩子的手按电钮，多重复几次，孩子就知道自己家住几层了，慢慢就对数字有了印象，不教他也自然认识了数字。
©️具有良好数学智能的孩子的特点：
喜欢玩堆积积木、喜欢玩魔方、下棋等逻辑思维方面的游戏。
（2）视觉空间智能的词汇数学智能是指成人有效地激发孩子感知和理解，从而让孩子获得运用数字和逻辑推理的能力。数学智能是人类智能结构中最重要的基础智能之一。孩子认识自然界最重要的方面就是对自然界各种数量关系、空间、形状等概念进行学习，从而提升孩子的数学智能的水平。父母在孩子早期教育中，学会利用生活里的一切资源，帮助孩子提升数学智能。
日常生活中，引导孩子观察的同时，别忘了语言的引导。你说者无意，孩子听则有心。可以多和孩子说“高高的树、矮矮的树、里面和外面、左边和右边、桌子底下、屋子对面等等。”经常听到视觉空间词汇的孩子比一般孩子更善于观察，懂得准确表达自己所见所闻。
我儿子棠小时候，我就经常抱着他出门散步，见到树和房子，我就不厌其烦地告诉他，“这是树，高高的树，那是矮矮的树；这是高楼大厦，高高的房子，这是矮矮的房子”。慢慢的，他就对高房子矮房子有了认识，会说出高和矮等词汇。
©️具有较好的视觉空间智能的孩的特点：
很擅长捕捉生活里的细节，对有些符合、车牌、标识可以做到过目不忘；喜欢观察地上的昆虫，不同人的外貌特征，记忆力比较好；喜欢走迷宫，喜欢感知方位，不容易迷路，爱玩找不同的游戏；特别喜欢阅读、画画，对色彩比较敏感，做事比较细心且专注。
（3）语言智能的词汇视觉空间智能的定义：通过眼镜感受、辨别、记忆，准确的观察世界，并对其进行解释，把自己看到的信息传递给他人。主要的焦点在于观察和设计，接受的同时还可以表达。世界空间智能好的孩子总能观察到别人忽略的事物。
对于3岁孩子来说，很需要吸收各类词汇，父母不用担心是对牛弹琴，因为高频率词汇是他们的刚需。所以，多和孩子说“高频词”，就是生活中，你经常说的话，出现的频率比较高的词汇。
可以从早晨开始，和孩子的互相间的问候礼仪，穿衣、穿裤、吃饭、洗手等，边做边说，语言联系动作，孩子更容易理解。听多了，自然就理解了，你会发现，突然有一天，他开始语言的爆发了。记得鼓励孩子的点滴进步，这会促使他更爱说。
©️具有较好语言智能的孩子特点：
喜欢说话，也喜欢听故事，擅长语言表达和动作模仿能力，喜欢表现自己；在人群里显得很自信，胆子大；能静能动，喜欢在众人面前表现自己。
（4）内省智能的词汇语言智能是指有效地运用口头语言，学习用文字表达自己的思想，并理解他人。感知语言的语音、语调、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏等等。语言能力对于发展孩子的表达能力、思维能力具有重要的意义，因此，父母应多采取不同的方式来激发孩子语言智能的发展。
作为一个独立的个体，孩子开始需要更多地了解自己，例如：我叫什么名字？几岁了？男孩还是女孩？我的爸爸妈妈叫什么名字？家里住在哪里？我爸爸妈妈的电话号码是多少？我这样做是对的还是错的，我的想法是什么？什么是安全的，什么危险的？等等，父母在日常生活中做个有心人，孩子就可以通过语言回答出来。不然，等孩子到了上小学，都不知道当我迷路了，该怎么寻求帮助，关于自己遇到的很多简单的问题都不知如何处理。内省能力，在自我人际关系中是一项很重的能力。
©️具有较高的内省智能的孩的特点：
比较独立，自己能做到自律，有比较强的自我意识，爱学习，爱接收新鲜事物。小小年纪就特别懂得照顾自己，会自己做许多力所能及的事情。当自己喝了，知道去喝水；热了，自己会脱衣服；有尿了，自己会去厕所等等。
内省（Introspection）在心理学中，它是心理学基本研究方法之一。内省智能又称自我观察的能力。它是人对自己内在的想法、感受的认知和意识。
我爱我
（5）人际社会智能词汇人是群居动物，都离不开和人相处，从小多和孩子说人际关系方面的词汇，有利于良好人际关系的建立。学会表达“我们一起分享、我想和你一起玩、欢迎你、请、 谢谢、对不起、再见、请原谅、我喜欢你等等。”会说又友好的孩子，在集体中总是很受人的欢迎。
©️具有较高的人际社会智能的孩的特点：
喜欢到人堆里玩，人缘好，很容易和伙伴们玩得很熟，不喜欢一个人待着；喜欢注意别人，照顾人，喜欢合作；具有较高人际社会智能的孩子还喜欢组建团队，善于处理冲突，有他在人人都会感到开心，常常在团队中扮演领导角色。
（6）情绪智能词汇人际社会智能是美国著名发展心理学家，哈佛大学教授霍华.加德纳首次提出多元智能理论中的一个概念。人际社会智能指善于观察他人情绪、气质、动机和技能方面的差异，体会他人的感觉，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出对适当反应对能力。
学会情绪表达是作为成年人的重要能力，对于孩子来说也很重要。例如，生活常见的情绪有喜、怒、哀、惧，生活中表达情绪的词汇大概有500多个，我们可以和孩子分享其中一些经常用到的情绪词。如：“开心、喜悦、兴奋、幸福、难过、失落、沮丧、失望、伤心、郁闷、害怕、焦虑、恐惧”等等。
©️具有较好情绪智能的孩的特点：
会诚实地表现自己的情绪，不会压抑任何不愉快感受，情绪来得快去得也快；比较擅长情绪的自我调节，不会记仇，懂得体谅他人，有同理心，善解人意等等。
心理学家发现，父母大多会模仿婴儿的表情，并随着婴儿的各种情绪，好奇、痛苦、惊讶、愉悦等表情，来变化自己的表情。这种面对面的模仿，使成人可以将婴儿的情绪感受反映给婴儿 ，并传达成人对婴儿情绪感受的反馈。因此，婴儿可以观察并感受到各种不同的情绪表达，学会与人沟通，感受各自的感受。
有心理学书中提到，一个多年的研究发现：4岁前的孩子，家庭贫穷听到的单词总数比家庭富裕的孩子少3000玩，而且大部分他们听到的都是负面的、否定的、简单粗暴的语言。没有受过良好教育背景的父母，比较容易采用简单的语言，例如：“不许动！”“离我远点！”“不准哭！” 家境条件的好坏，可以直接影响父母的情绪状态。贫穷的父母更容易感到焦虑，比较容易出现负面情绪，很难有耐心地和孩子交谈。
书中写道了关于有人做过调查的数据显示：
*靠国家救济金生活的家庭的孩子，每小时听到的单词数是616个；
*工薪阶层家庭的孩子，每小时听到的单词数是1251个；
*有高学历专业背景家庭的孩子，每小时听到的单词数是2153个；
*此外，低收入家庭的孩子不仅听到的单词数量少，而且他们还听到很多消极负面的单词；在人生最初的4年，高收入家庭的孩子听到的积极、正面的单词数比低收入家庭的孩子听到的多56万个。
这组数据告诉我们，父母的语言直接为孩子提供了一个积极丰富的语言环境，还是负面消极的语言环境，将直接影响孩子的大脑发育，甚至影响到孩子将来的学业和生活。
因此，即便父母们通过看书、学习了解了很多知识，当父母们在实践的过程中，仍然需要注意以下几点：
最有效的语言环境之一，是学会倾听；
最有效的语言环境之二，是多说；
最有效的语言环境之三，是给孩子读书；
最有效的语言环境之四，是鼓励孩子说；
最有效的语言环境之五，是你的好情绪。
语言，是人与人之间传递情感的桥梁。人类的大脑是具有社会性的，没有了语言，就不会有良好的人际关系存在。语言的发展，是为了帮助我们更好地与外界建立连接、互动，是人类的语言，促使孩子大脑的快速发展。没有积极互动的语言，不是语言，对大脑没有任何促进作用。
我是一位15岁青春期男孩的妈妈，从事教育十八年，喜欢分享，热爱学习，爱上写作，也深爱着我的家庭教育事业。希望成为一位终身学习者，做着自己喜欢的事情，有能力去帮助更多人。欢迎你关注我@灵动育儿，希望有缘的你和我一起成长。
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