在各种民间传说中，有一条是“3岁前的宝宝有天眼”，所以他们能看见“不干净的东西”，甚至是鬼怪。
兜妈之前和朋友聊天的时候，也听过类似的怪异故事，比如：
宝宝一个人对着墙壁自言自语…
宝宝在房间里对着空气有说有笑…
宝宝莫名其妙地训斥自己的玩偶…
宝宝认真地和父母介绍自己看不见的朋友…
要是遇上这些事，不少家长都会觉得头皮发麻，背后冒汗，生怕有什么鬼怪在孩子身边。
但事实上，宝宝的这些异常表现，其实都是有科学的解释。
儿童心理学家皮亚杰发现，幼年的孩子，特别是三四岁的孩子，普遍存在一种特别的心理——泛灵心理。
皮亚杰在研究孩子的思维过程时，发现孩子的心理发展到某一个阶段时，会喜欢把所有的事物都当成是有生命的、有意识的东西，就像人一样。
这是因为这一时期的孩子对于事物之间的因果逻辑都还不清楚，所以就有了泛灵心理。
因此，孩子们会把玩具当成自己的伙伴，和它们对话、玩耍甚至训斥，此外孩子也会把其它东西，如桌椅、树木、花草甚至自行车链条，都当成活物。
之前，兜妈看到一则新闻，说有个3岁的小男孩，手指被卡在单车的链条里，疼得他直哭。
但正当消防员准备剪断链条把孩子救出来时，男孩却哭着说：条条也疼，别剪。
不过为了救出孩子，链条还是被剪断了。
孩子有“链条会疼”的想法，其实就是他的泛灵心理发挥作用，把链条当成了有生命、有感觉的东西，而孩子的同理心也让他去心疼链条。
这可不是孩子开了“天眼”，看到链条“修炼成精”，才认为链条有感觉，会疼痛。
网友都觉得这个孩子可爱、天真无邪，还被孩子逗笑了。
也有网友建议，请修车师傅把链条给接上，再告诉这个孩子链条的伤好了。
这个建议很好，得到了很多人的支持，也牵出到一个问题：我们该如何对待孩子的泛灵心理？
如果孩子对着玩具说说笑笑，心疼链条会感到疼痛，家长们该指责孩子，告诉孩子现实吗？
如何对待孩子的泛灵心理？
其实也有更好的方法，如果在幼儿时期，家长能利用孩子的这一心理，对他进行教育，能起到事半功倍的作用。
1. 更巧妙地回答孩子
三四岁的孩子，不止有泛灵心理，这段时间更是他们言语的爆发期，对世界也充满了好奇，就像“十万个为什么”一样对着家长发问。
不过他们的理解能力有限，家长的回答如果过于深奥，孩子也理解不了。
这时就可以利用孩子的泛灵心理，用拟人的手法去回答孩子的问题，效果会更好。
比如孩子问：为什么鱼有鱼鳞呢？
家长可以这样回答：就像人在水里面游泳时，穿着泳衣会更快，鱼鳞就是鱼的泳衣，让它更会游泳，还能保护它呢。
顺应宝宝的心理，把事物当成是有生命的，以此来回答宝宝的问题，鞥你让能让他更容易理解。
2. 培养孩子的同理心和习惯
3岁左右，正是培养宝宝同理心的好时机，用泛灵心理让孩子换位思考，就是一个好方法。
比如宝宝喜欢乱甩玩具，随便乱扔，家长就可以趁机对宝宝说：我们的小熊玩具摔得好疼呀，它离开了自己的家，多孤单呀，宝宝去把它捡回来把吧。
这样可以让孩子设身处地地去考虑玩具的感受，能培养他同理心，对未来的社会交往有重要的作用。
同时，也可以利用这一点来培养孩子良好的生活习惯，让他意识到其中的重要性。
比如小孩子不愿意刷牙，家长要是强逼孩子，只会让他又哭又闹。
这是家长可以采用角色扮演的方式，让牙齿跟孩子说话：
主人今天又吃了好多糖，弄得人家身上痒痒的，还长了很多细菌，难受死了，要是主人再不刷牙，我就要被细菌挖出黑洞了！
通过这样，唤起孩子的同情心，让他知道为什么要刷牙。
3. 利用而不滥用
需要注意的事，家长可以利用孩子的泛灵心理来培养正面的品质，但不能再每件事上都用到它，否则可能有害。
一个很常见的情景，是宝宝被椅子绊倒了，有些家长就会责怪椅子或地面，说“椅子真坏！弄倒了了宝宝！”“都怪这地板，弄疼了宝宝”。
这样，孩子就会把注意力转移到椅子、地板上，通过责怪它们来获得内心的平衡。
但这样的做法其实是在教孩子推卸责任，不是椅子真的长出腿来绊倒宝宝，而是宝宝自己不小心才摔倒了，家长应该告诉孩子应当小心走路才对。
上面这种做法，不利于孩子找出错误的原因，形成自己的责任感，对孩子有害无益。
世上本没有鬼怪，宝宝的一些异常行为，可能是他的泛灵心理所导致的，家长们可不要想多了。
另外如何对待孩子的这种心理，家长也要清楚哦。
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