雪妈，80后独生女，忙碌职场妈妈，希望给孩子有价值的周末时光，培养孩子未来竞争力。
雪儿，5岁小美女，幼儿园中班小朋友。
文/雪妈
我是一名85后妈妈，女儿雪儿今年刚满5岁，即将升入幼儿园大班。
我在大公司做行政经理，老公在某咨询公司做销售，出差是常有的事。我们有着比上不足比下有余的收入。
作为双“独”家庭，我一直是别的妈妈们羡慕的对象——四位老人隔三差五来家里帮忙。在带娃方面，我家的“劳动力”很是充裕。
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体面的工作，还算丰厚的收入，两边老人的全力支持……大家一定觉得，我这样的妈妈应该就没什么焦虑了吧？
但其实，80后家庭该有的焦虑，我都有。上有老下有小，不敢失业，不敢得病……面临精力、体力、财力、忍耐力和调节力的多重考验。
准备要二娃，也曾奢望过有三娃。作为独生一代，我特别羡慕别人有兄弟姐妹，所以特别不想让孩子在成长过程中孤单一人。我相信，有弟弟妹妹陪伴和小厮打的温馨时刻，才是更美好的童年。
我们都希望给孩子最好的，但社会资源有限，教育资源更是如此。在接下来的半年里，我希望能给雪儿搞定一套学区房，让她享受更好的教育资源。
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关于孩子的课外教育，我也有自己的看法。
平日里，我们夫妻俩能陪娃的时间少得可怜。好不容易碰上周末，我跟娃爸都会尽量安排出时间陪孩子。
我并不认为课外班越多越好。我一位同事的孩子每周只有周日一天休息——周一到周五每天都有课外班，周六排了三个课外班。
报的班多，并不意味着孩子学到的东西多。很多时候，孩子上了很多课，但真正吸收到的很少——老师讲了，孩子听了，但学的东西很难为己所用。
孩子的时间是有限的，与其花那么多时间去“扫”课，不如专而精地放手让孩子去探索。只有调动孩子参与的课程，才能真正让孩子有所收获。
此外，性价比也很重要。气派的教室，周到的服务，有外教撑台面……一些课贵自有贵的道理，并不是消费不起，但对于孩子而言，这些都不是最核心的。
所以，我对课外班的消费原则有两点：首先，调动孩子参与，其次，性价比要高。
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在职场打拼，我常常思考一个问题：未来的劳动力市场上，孩子更需要什么样的教育？
科技飞速进步，市场竞争白热化，物质资源极大丰富……
我们的孩子要面对的，是最好的未来，也是最坏的未来。好在社会的进步，科技的发展，坏在前所未有的竞争，市场的千变万化。
毫无疑问，未来世界的竞争焦点已经悄然转移。问题来了，依旧让孩子在教育启蒙阶段接受传统教育形式，孩子是否可以适应未来的劳动力市场？
我做过论坛潜水，读过很多亲子教育公众号，了解了很多线上线下各类教育机构的产品，最终选定了具备跨学科思维的STEM教育——推崇思维创新、团队合作、解决问题，通过任务式体验课堂的形式，让孩子们在欢乐动手的过程中掌握知识，解决问题。
在我看来，STEM或者STEAM其实都是融合了各学科知识的综合学习方法，精髓在于学习方法的掌握，而非简单的知识点记忆。通俗来说，就是STEM教育带给孩子的是钓鱼的本领，而非鱼本身。
我相信，在未来信息爆炸、知识遍及网络、劳动力市场千变万化的环境下，孩子一定能通过团队协作、思维创新和解决问题等能力成为具备21世纪综合素养的复合型人才。
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正因如此，认准STEM教育后，我选中了少儿STEM教育的代表品牌——科学队长。
雪儿参加科学队长实验室的周末活动有小半年了。通过观察，我总结了科学队长实验室的几个特点：
课堂讲究仪式感 。孩子到了现场都要穿上白大褂，俨然一副小科学家的模样。
去讲台化，老师和孩子们都是平等的。科学队长实验室里没有讲台，孩子遇到问题时，老师会第一时间俯身引导。孩子们成了实验室的主导，不再是老师单方面权威解读。
小班教学，关注每个孩子。课堂比例控制在1:10以内，孩子们的问题都能得到及时解答。
2.0版生动课堂，打破传统课堂死板形式。通过多媒体教学，科学队长实验室名师生动讲解，线下领队细致引导。
创意激发。科学领队在实验室是个创意激发大师，他们不是一步一步按部就班教授材料使用和组装方法，而是激发孩子的创意和灵感，秀出自己的奇思妙想。
鼓励式教学，每个孩子都是天生的演说家。成果展示阶段，孩子们就自己的作品做构思介绍、问题总结和方案优化，整个过程既增加了孩子们对知识的记忆，又呼应了科学实验室整个过程的仪式感，将孩子们参与的荣耀感推向高潮。
雪儿一边神奇地讲解，一边挥舞着自己“新鲜出炉”实验作品，简直就像自己刚刚干了一件了不起的大事！
看着成就满满的雪儿，我真正觉得，未来可期！
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