文丨橘妈
情景一：
小青带着儿子上街经过一个林荫小道，一个老爷爷正拄着拐杖迎面走过来，小青没有动想看儿子会怎么做。
儿子很客气的让了路，还顺手扶了老爷爷一把。老爷爷很开心夸小青的儿子懂事，笑容中充满了赞美。
小青问儿子：“你为什么要给老爷爷让路？”
儿子回答道：“爸爸妈妈说过要尊重长辈。”
情景二：
小青带儿子去邻居家做客，两个大人在茶几旁喝茶，两个小孩在卧室里玩玩具。
不一会哭声就传了出来。
两个大人走进卧室一看，两个小家伙正在争抢一个玩具。
小青有点生气质问儿子：“为什么要跟弟弟抢玩具？”
儿子也很生气：“他已经给我了，为什么非得要回去？他耍赖！”
小青继续说道：“不是告诉过你要关心小朋友？”
儿子的样子显得更生气了，跳下床一边往外走一边说道：“老人要尊重，小孩也要尊重，我就是活该倒霉了？！”
很多家长都会经历类似的问题，同样一件事放在老人身上，孩子能很好的表达尊重，可放在同龄人身上，孩子往往就做不到尊重了。
为什么会导致这种情况？
其实小青的儿子已经给出了答案：老人要尊重，小孩也要尊重，受伤的为什么总是我？
我们可以发现，在小青的儿子心里：道德品质没有给他带来更多美好的感受，发到成了一种束缚和枷锁。为了尊重别人就要牺牲自己，为了迎合父母还要牺牲自己。
孩子们当然会想：“你们总是要求我尊重长辈，有没有尊重过我？”
我们都喜欢懂事的孩子，他们讲文明懂礼貌、言行之间透着一股凌然正气，他让我们看到了孩子身上的闪光点，也让我们愿意相信孩子的能力发展会受到这种积极状态的影响，更加高效。
然而。儿童行为专家告诉我们，给孩子过多的压力和要求，孩子往往会产生反抗心理，这就导致了一种普遍现象：父母越是想让孩子懂事，孩子越是不懂事。
这其实是权重的问题，在孩子能力成长的阶段，对于孩子的品质、习惯、处事方式上，我们必须要区别对待，权衡好分量做出不同的要求，最大限度的保证孩子的积极情绪，才是根本。
那么，让孩子变得更懂事，哪些问题是我们需要严重关切的？
1.生活和行为习惯
习惯所表达的是孩子的认知态度和处事方式，好的行为习惯会让孩子产生积极的认知态度，也会引发积极的处理方式。
比如，习惯饭后洗手刷牙的孩子，对待生活的态度往往是积极的。因为清爽的皮肤、洁净的口腔已经让孩子产生了美好的感受。因此，在被家长要求饭后洗手刷牙的时候，孩子态度是积极的，应对洗手刷牙的处理方式也是积极的。
这种积极的延续，会促使孩子养成更多的良好习惯，是一种主动性的转变，十分重要。
2. 态度和情绪
积极的态度、良好的情绪状态，是一切美好状态的前提。就像学习那样，不要太过纠结于孩子的学习方法，学习方法会在孩子的总结中逐渐具备，它或许会来的晚一点但一定会来。前提是：孩子对待学习的情绪和态度。
如果一个孩子对待学习总是提不起兴趣，在父母的高压下甚至产生了厌学、逃学的现象。想让一个不喜欢学习的孩子在学习上有多大的成就，这是行不通的。
对于孩子的其它能力也是如此，关注孩子的态度和情绪，永远比方式更重要。
记住：让孩子实现自我成长的前提就是，孩子意识到自我成长是件快乐的事、有趣的事。
那么：想让孩子更懂事，日常生活中哪些事没必要过于纠结？
1. 尊重长辈
儿童行为专家建议：在孩子三岁之前，没必要过分强调“长幼有序、尊卑有别”的思想。
三岁之前，孩子对于“长辈”的理解并没有成型，孩子的成长更需要的是伙伴、朋友，这样的情感关系更容易满足孩子的心理需求，激发孩子的积极状态。
过早的设立“老幼关系”，对于孩子来说其实就是一种限制。孩子发现：跟爷爷在一起这也不能做，那也不能做，好讨厌。说话都得小心谨慎，孩子还有什么快乐可言？
另一方面，如果你仔细观察的话，你一定会发现：当孩子表现得不尊重长辈的时候，孩子一定有自己的心理原因。
比如爷爷说他淘气，孩子生气了。比如爷爷答应买的玩具没有买，孩子不开心了。
不要小看这些心理因素，它们正试图让孩子的思维表达得以平衡，是孩子思维逻辑发展的必然过程。如果父母们强加干预，用道德高线来约束孩子，孩子的这种逻辑判断就会被打破，不利于孩子的成长。
2. 关心别人
对于三岁之前的孩子来说，自私和占有欲是孩子的天性，让孩子关心别人已经是过分的想法。
这个年龄段是孩子自我意识萌发的重要阶段，孩子天性会只关注“我的感受”而忽视别人的感受，这个时候如果家长们用道德高线要求孩子。
一方面：孩子无法理解父母的用意，因为这种方式严重背离了自己的天性。
另一方面：不合理的要求得到的就是消极的情绪，孩子会因此产生跟强烈的抵触心理。
3. 太过严厉的规矩
孩子的成长必须要有规矩的辅助，规矩可以激发孩子的是非观念，安全上的规矩更能保护孩子的生命安全。
但我们哟知道：对于三岁之前的孩子来说：打破规矩表达自我就是他们的天性。
我们虽然需要通过规矩来培养孩子的习惯，但也要尊重孩子在这个阶段的心理表达。
破坏也是孩子成长的必然过程，通过打破规则观察父母的反应，以此建立自己的“情感逻辑”，是孩子成长的重要内容。
孩子不懂事？似乎不懂事的是我们。
过多的要求孩子，拿道德高线束缚孩子、约束孩子，这不正是我们正在做的？
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