文|秘籍君
去闺蜜家做客，发现闺蜜正在拖地，不到一岁的宝宝坐在角落的游戏垫上玩玩具，客厅里放着“apple apple 苹果，香蕉香蕉banana......”之类的识物儿歌。问闺蜜为什么这么做，闺蜜一脸自豪“不是说要跟宝宝多说话他才能早开口吗，我平时性子闷，不喜欢像个傻瓜似的自言自语，就靠这个教他了。”我听了连连摇头。
如今不少家长重视宝宝的早教，他们早就不认为“贵人语迟”了，对教宝宝学说话格外上心。连著名教育家钱志亮教授也说，宝宝如果到两岁半还不会很清晰地说出三个字的词组，以后发音就会有问题。
但不少家长认为教宝宝学说话只是一个劲地在孩子耳边唠叨重复，却不知道，如果缺少以下“两联系”，照样是白费力气。像我闺蜜，就是犯了这样的错误。
教宝宝学说话，词组和实物要相联系
闺蜜的做法错在哪里呢？教宝宝学说话不只是为了让宝宝学会重复大人教给的词组，更重要的是理解词组并掌握词组，在以后的适当场景中运用自如。
从这点看，单靠一些指物认物的儿歌就想让宝宝学会“苹果”、“香蕉”之类的词，不太可能。毕竟宝宝没有将抽象的词组和具体的实物联系起来，就算他会发“苹果”这个音，遇见真正的苹果，他也说不出来“苹果”这个词，因为家长教的时候，没有将两者对应起来呀。
因此，想要教宝宝学说话，一定要将词组和实物联系起来，这不仅有助于宝宝理解词组意思，还能激发宝宝大脑思考力和记忆力，从而开发智力。
教宝宝学说话，口头语言和肢体动作、表情要相联系
我家一岁半的娃，最喜欢爸爸给他念绘本。一看到我拿起绘本，就会伸手夺去，再塞到爸爸手里。为什么呢？后来我总结出，因为我读绘本的时候语调太平，脸上也没什么表情，而娃爸就不一样了，语调很夸张很离谱，手舞足蹈，脸上的表情也很丰富，宝宝很喜欢。
这个道理同样可以运用到教宝宝学说话中去。科学家研究发现，我们日常交流中，口头语言仅占7%，而肢体语言却占了55%。而婴幼儿因为词汇量存储量不丰富，他们几乎是靠肢体语言如动作、表情、各种哭声等非语言方式跟家长沟通的，这样的方式他们更熟悉，也更好理解。如果教宝宝学说话的时候也能遵照这个原则，父母不仅省心不少，宝宝学到的东西也更多。
举个例子，教宝宝学“开心”这个词，让我们来看两种截然不同的做法。一个面无表情，只是一味重复“开心、开心，就是表示很高兴”；另一个做出哈哈笑的表情，引导宝宝看自己脸上的表情，告诉宝宝“我很开心，我在哈哈笑，宝宝你开心吗？”你觉得哪个更能让宝宝理解并记住呢？
你家宝宝多大会说话，你有没有特意引导呢？
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