今年来，各种兴趣班越来越流行，什么书法、美术、音乐、舞蹈，无所不包。
面对这样琳琅满目的选择，不少家长和孩子都动了心，看起挺有意思又挺好玩的，去报个名试试，肯定挺不错的。
但有些时候，孩子上了几次兴趣班，就对家长说“我不想学啦！”
面对这种半途而废的情况，家长该怎么办呢？
兜妈的朋友珞珞就曾经遇到过这个问题。
珞珞的儿子小猛7岁了，从小就喜欢踢球，小猛经常在小区里，和同龄的孩子一起追着球乱踢。
珞珞看到儿子对踢球感兴趣，就给他报了个足球训练班，小猛一开始也非常开心，举手表示赞同。
可小猛训练了没几次，就吵着说再也不去了，珞珞想劝他几句，孩子爸爸也严厉地要求他，但小猛依然是一意孤行，哭着说不去。
珞珞也十分头疼，白花花的银子丢给了兴趣班，总不能没个结果吧，可孩子又不想去，逼着他也不太好的样子，不是要尊重孩子吗？
相信不少家长也遇到过类似的问题，孩子本来吵着要去兴趣班，却没想到他是三分钟热度，去了几次就要放弃了。
那父母是该让孩子放弃还是坚持呢？
要是放弃吧，有些父母就会想到郎朗，小时候天天被家长逼着练习弹钢琴，结果最后不是成了一代名家吗？
要是坚持吧，孩子就是死活不同意，而且盲目让孩子坚持，他肯定对这个事情没了兴趣，到时候不就是在折磨他吗？
孩子的3大需求决定持续动机
其实想解决这个问题，答案还是在孩子身上。
孩子想上的兴趣班，肯定是有一定的爱好和动机在里面的，当孩子想放弃的时候，却不一定是他的爱好和动机都用完了。
美国心理学家Edward和Richard提出过“自我决定理论”，认为如果一个人有持续的动机去做一件事情，那么有三个心理需求必须要同时满足，分别是：
自主权（autonomy）胜任感（competence）关系链（relatedness）1. 自主权
自主权是指自身决定是否要去做一件事情，这是持续动机的最开始一步。
只有决定权在自己手上，孩子才愿意主动去做一件事情。
而有些家长，不顾孩子意愿来报名各种兴趣班，孩子不愿意做就很正常了。
兜妈有个朋友，带女儿去上了一节舞蹈体验课，一堂课下来，女儿说不喜欢，但教练却跟朋友说，只要孩子坚持上，肯定能出成果。
朋友就强行给女儿报了班，还威逼利诱孩子去上课。女儿就把舞蹈当任务，内心其实非常厌倦，不积极，总想着偷懒。
朋友却还责怪女儿浪费钱，女儿本身就不愿意，强迫她有什么用呢？
所以希望孩子能坚持做一件事 ，自主权是一开始就需要的，但这仅仅是第一点。
当孩子学了一段时间，可能还是哭着要放弃，可能是其他需求没有满足了。
2. 胜任感
胜任感是指孩子能从这件事中取得成就感，觉得自己能够完成要做的事情。
胜任感让孩子觉得自己很棒，能够做好自己要坚持的事情，它就像燃料一样，只有不断添加，孩子才能持续去做一件事。
在坚持的过程中，难免遇到一些困难，是孩子意料之外的，如果一时做不好，孩子就会怀疑自己是否能做好这件事，进而“打退堂鼓”，想要放弃。
如果这时候坚持对孩子说“当初是你自己非要学的，现在怎么就放弃了？给我在坚持下去！”
这样其实是下错了药，不去治疗孩子的“胜任感”，而是“自主权”，肯定没有效果。
那么什么“药”才能给孩子胜任感呢？光想着对孩子说“加油”肯定不行，一定要教孩子解决他所遇到的问题的方法，才能帮他走过这道坎。
另外，家长平时也可以主动关心一下孩子的兴趣学习的情况，让孩子表演一下，甚至当家长的“小老师”，也能给他胜任感。
3. 关系链
人是社会动物，即使是孩子，也会对人际关系十分敏感，甚至会影响到他持续做一件事的动机。
这里的关系链，包括了父母、老师、同学等，如果孩子在这方面受挫，可能也会失去动机。
比如在兴趣班上，老师对孩子的否定、同学对孩子的嘲笑，都会让孩子觉得伤心，可能进而出现不愿意坚持的情况。
而父母在孩子练习一项兴趣的时候，大都只扮演着一个监工的角色，只要求孩子完成任务。
这样孩子就感受不到父母的陪伴和支持，就很难坚持走下去了。
所以，当孩子对你说他要选择放弃兴趣班时，家长不要急着对孩子生气，而是应该先想想，是不是他的某些需要有没有被满足？
是不是家长总是逼着他练习，让他没有一点自主权？
是不是家长总是贬低没有赞美，让他失去了胜任感？
是不是他在家长老师那里受到挫折，关系链出问题？
只有经过反思，家长才能知道，孩子是不是真的失去了兴趣。
坚持对孩子来说确实很重要，但家长也别让了让孩子上兴趣班的初心，如果只是让孩子有个兴趣爱好，修身养性，那么还是多尊重孩子自己的意愿吧。
另外，小到兴趣班，大到学习，这3个需求都适用哦，家长们也可以想想怎么鼓励孩子学习。
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