自从当妈以后，每天都在被新闻里哪些茨木的字眼警醒：“电梯坠落”，“落水窒息”、“被拐卖”……尤其是暑假又来了，真希望抱着自己的宝宝永远待在家关上门隔绝这个世界上所有的危险！
可是家里又安全了吗？这种焦虑就像是一种麻麻的强迫症，明知道如此担心并不会减少意外发生的概率，过度保护对娃的成长也没有好处，可是，这个焦虑该如何安放啊？
我记得儿子leo还没学会爬床的时候，对高度没啥概念，常常几个翻身或七爬八爬就滚下床大哭，正犹豫说要不要在床上垫一圈棉花，没想到自己那么快就学会了，爬得还贼溜。当然了这其中经历了不下10次的各种坠床事件和不同程度的哭闹。
虽然每次听他哭都心疼无比，不过心里也暗自庆幸这件事没有做太多的干涉与保护！
我们的保护本能与我们鼓励孩子无畏的勇敢之间的这种拔河是及其困难的，
比如说最近小子欣的事情，天真善良的天使，相信了恶魔……安全教育的缺乏才造成这样的后果。
那妈妈们该怎么去从小教育自己的宝宝呢？
1 别以爱的名义来实施控制
还记得《妈妈是超人》里面的马雅舒吗？为了孩子的安全，搬空了家里所有的家具，一家人不得不坐在地上吃饭。
带孩子出门，一直把“不要”、“不行”挂在嘴上。小朋友好奇地摸个肉，她都吓得快崩溃了……
她将她的宝宝与外界中她认为危险的环境死死隔开，表面上是爱，是保护欲，但是这种过度的保护欲扼制了孩子正常的探索世界的方式和欲望，是以爱的名义来实施控制。
结果呢？焦虑的妈妈把情绪传递给了宝宝，她的女儿米雅看起来脾气很大，不能够独立，什么事都要等着别人帮助才可以。儿子也不怎么把她的话放在心上，妈妈越说不，他越要去对着干。
在妈妈的眼里，这个世界真是充满了危险！但这个世界真的有那么危险吗？为什么新闻报道里的事故新闻感觉越来越多？
人类的大脑不是以概率加工的，而是以事件的先入为主。心理学家说，即使没有亲历过，只是在新闻报道上听闻，也会产生某种程度的“替代性创伤”，从而导致高警觉和强烈的焦虑感。
以父母最担心的拐卖为例，《三联生活周刊》曾经做过报道，这都是一个被过分夸大的危险。比如我们经常听到的一个数据：中国有2.6亿儿童，20万丢失，这意味着1000个儿童里就有1个找不回来，这些都是严重失实的数据，但还是不断有人在提。大部分情况是意外或临时事故（离家出走、去同学家玩等），真正构成案件本身的，如绑架、勒索、拐卖，都是极少数。而且，熟人比陌生人作案几率更高。
2 教会孩子如何和陌生人说话，而不是“不要和陌生人说话”
每次我和孩子爹说起Leo玩耍时可能会遇到的危险，孩子爹都是不屑一顾的，他说，我小时候每次回家都有伤，不是这里磕了就是那里破了，因为男孩子喜欢玩刺激的东西，扔石头，弹弓。
你妈不管你吗？她是怎么做的？我问，孩子爹说，她会告诉我小心啊，也教我保护自己，难道还把我关起来不成？孩子不就是从危险里学习的吗？他还说他小时候，经常参加学校的徒步和野营训练，这对于欧洲的孩子来说很常见。
哈佛大学法学博士朱莉·莉斯考特写了一本书叫《如何养育成人：打破过度养育陷阱，成功养大孩子》，她说，“零风险”的教育是危险的。父母的控制损害孩子的能力、韧性、快乐和自我意识，也影响他们往后的就业和婚姻。
以安全之名的过度保护，已经将独立、冒险和探索精神从孩子们的童年中剥离，然而孩子们实际上并没有变得更安全（尤其是在心理层面）。
她说，家长应学会适度“放养”。
“不”字的教育没有提供任何解决方案——比如，与其告诉孩子“不要和陌生人说话”，不如教会孩子“如何和陌生人说话”。如果真的遇到坏人，他们知道不能做什么，却不知道应该做什么，这对孩子来说更危险。
一个破获过很多起儿童案件的刑警曾经做过一个实验：
一个小姑娘站在商场门口，一个人假扮坏人上来跟她说话，小姑娘很紧张，一句话不肯说，但她也不知道该怎么做，就一直跺脚一直跺脚，既没有逃，也没有呼救。这时候“坏人”其实很容易得逞。令人细思极恐。
3 尝试过危险的孩子才最安全
你有没有这样的印象，童年的时候我们在池塘边玩耍，或是爬树爬石头，自己特别有意识地让自己小心？我们从很小的时候就有这种判断力了。
挪威心理学家艾伦·桑德斯特研究发现：“孩子有尝试危险和刺激的天然心理需要。在非常的冒险性刺激中，孩子们起初是被吓坏了，但随后就能够克服这样的恐惧。”
自信来自于一次次成功的体验，经历一些挫折而做成的事情，往往带给孩子的更大的成就感。有了一次的成就感，就会激发他去开始下一次的尝试，从而获得更多成功体验的机会。
但是，如果孩子们从来没有失败的体验，那么遇事的恐惧就有可能会演变成真正的“恐惧症”。比如，很多父母担心孩子摔伤会使他们将来恐高，但研究结果恰恰相反：5岁至9岁时有过从高处跌落而受伤的孩子，18岁时比较少会怀有对高度的恐惧。
所以，正确的方法是在我们能够掌控的范围内，让孩子多一些冒险体验和处理危险的体验。艾伦教授建议孩子们在成长过程中需要经历以下七大类冒险游戏：
1.探索高度，或者得到“鸟儿的视角”——她称之为“高度能够激起对恐惧的知觉”；
2.拿危险的玩具——用锋利的剪刀、刀子或沉重的锤子，起初这些看上去都是孩子很难掌控的，但孩子需要学着去掌控；
3.接近危险的地方——在有大量水的河湖海、池塘、水池和火的附近玩耍，这样孩子将会锻炼出对环境危险的敏锐度；
4.混打游戏——如摔跤、玩乐性打斗这样孩子能学会处理攻击和合作；
5.速度——比如骑车或滑冰；
6.迷路和寻找方向——当孩子们感受到迷路的危险时，就会有强烈的冲动去探索未知的领域；
7.探索一个人独处。
4 排除家里的安全隐患，让孩子自由玩耍
再说回Leo嘴角的伤。我说服外婆把茶几留在了客厅，但是我去买海绵包脚把茶几四个角包起来，并尽量减少家里的安全隐患：
1.茶几、餐桌、电视柜等相对较低的家具尖角包上海绵；
2.藏好尖锐的刀、剪刀等物品，以及钮扣电池、小零食等容易吞咽的物品；
3.抽屉上锁；不能上锁的用橡皮筋缠住两边的门把，他就不容易打开；
4.所有的插头在不用的时候都尽量断开，尤其是夏天的电扇；
5.厨房和厕所的门尽量关闭，防止烫伤和溺水；
6.窗前不要摆放椅子、梯子等可供攀爬的物品。
在可控的范围内，我们不如多相信孩子，因为尝试过那些“危险的边界”，他才能有更强大的内心掌控自己的人生。
最后送上一首诗
鸟儿在天空
画着它们自由的圆圈。
它们是如何学会的？
一次次的跌落，它们就获得了翅膀。
——《天空中的圆圈》
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