关乎阅读，更关乎心灵——2019真爱梦想《爱与梦想》绘本课程专项培训第三期day1
2019年8月15日，来自全国各地的老师为《爱与梦想》来到成都大邑。
知性、亲切的松子老师用三个游戏让我们打开了自己，敞开了心扉。“大风吹”让我们认识了路程最远的、历时最长的、教龄最长的、最短的、来过两次的……这些可爱的老师们，整个场慢慢的变得轻松，愉悦起来。好玩的“贪吃蛇”让我们围成了一个大圆，在“相似圈”中每个人分享自己的爱好，让我们感受到虽然来自不同的地方，不同的性格，但是我们也有相同的爱好，让我们彼此的心更近了。
接下来报数分组后，组员之间相互介绍，确定分工。
我喜欢的绘本
一起分享自己喜欢的绘本，最打动自己的地方是……
捧着自己心爱的绘本，侃侃而谈，如数家珍，吸引着每一位老师，大家满脸好奇与期待，真想赶快读一读这些书！大家的分享让我们看到了一个更精彩更美好的多元的绘本世界。
绘本与儿童
松子老师向我们介绍了什么是绘本？绘本的本质、类型、价值等，带领大家一起深入探讨绘本与儿童的关系。
你说，我说，大家说……
松子老师用多个绘本故事阐述了关于儿童的六个观点：
1.漫长的童年期是人类发展的重要条件；
2.理解“儿童期”这个独特的生命空间；
3.把握儿童生存感觉、价值观、人生态度的独特性；
4.儿童的游戏受到一种愿望的影响——成长；
5.成长过程的不易；
6.“自我同一性”问题（我是我）
告诉我们要像对待儿童那样对待儿童，尊重、理解儿童。
读一读这些绘本，或许我们会有更深的理解：
《我一直一直朝前走》
《冰箱里的猛犸象》
《小真的长头发》
《野兽国》
《我的连衣裙》
《海浪》
《妈妈你好吗？》
《好脏的哈利》
《我不知道我是谁》
《你很特别》………
老师对课程理念，课程结构以及课程观的解读让我们深入了解了《爱与梦想》这门课程。
大家一起诵读金子美铃的诗拉开了下午场的帷幕，接着松子老师用猜字谜的游戏提醒我们：导入游戏要与本课主题相关。
图画书可以这样“读”
松子老师依然用绘本，一一举例说明绘本的封面、环衬、扉页、正文，封底等究竟应该如何读。老师详尽的介绍可操作性很强，让我们受益良多。
老师讲完了，我们再来看一看绘本吧，这次读的更全面了，更仔细了，关注到很多以前没注意到的东西哦
翻页的艺术
翻过去会怎样呢？原来翻页也是有艺术的！
图画书可以这样“讲”
如何讲绘本呢？松子老师分享了如何导入，以及素读法、讲述法、讲读法等各种方法的操作方法并对这些方法的优缺点进行了分析。
她还告诉我们讲读也是有技巧的哦
媒材的解读与提问思考
接下来，来自台湾的施孟甫老师讲解如何解读绘本。
热身游戏：爱的鼓励
给同伴和自己爱的鼓励吧！
施老师首先讲述了阅读解读三步骤：
1.阅读前（预测原则）
2.阅读中（对话原则）
3.阅读后（汇整原则）
解读三历程
阅读后对材料的消化理解
然后，施老师带我们从发散性思考、收敛性思考、生活实物、图片，文字的张力等方面进行媒材的解读练习，老师们精彩的发言碰撞出智慧的火花，真的很棒
通过练习，我们领悟到思考问题时可以从问题的方向出发，也可以换个角度看问题，同时也看到了每位老师的智慧。
一天的学习要结束了，满满的干货还需要我们梳理，内化，静心写一写自己的学习日志吧……
读绘本练习
晚饭后6：30老师们准时来到会场，开始“读”绘本练习。
实践出真知，老师们按照今天所学到的方法开始读绘本：第一遍读文字；第二遍图文结合；第三遍只看图，寻找色调、构图、风格、画面连起来、前后对比、前后关系，隐藏的细节，解读的情感。
这样读下来，我们又一次感受到了绘本的神奇之处。
最有价值的遇见，
是在某一时段，
重遇了自己，
瞬间燃起青春的热情，
那一刻，
我突然懂得，
我找到了一条回归内心的路，
《爱与梦想》培训就是指引我们走到这条路的明灯！
我愿在这条路上一直一直朝前走！
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