生活中，我们可能都见过或者经历过这样的事情:
有的孩子外出时，总是喜欢摸摸这，摸摸那，有时还把东西直接扔到地上。即使家长一再说：“不要乱碰，不要乱碰。”孩子还是继续搞破坏。
有的孩子喜欢抢别人的东西，别人不给就动手打人，打不过就哭。哪怕家长一再教育：“不能抢别人的东西，不能打人，这样是不对的。”到了下一次，孩子依然会抢。
大一点的孩子做错题时，家长一遍遍地说：“这道题不能这么做，你做题时不能这么粗心。”可是，下一次做题时，孩子又错了。
孩子犯错一遍两遍都不改，气死人！
孩子为什么屡教不改？很大程度上是因为我们的教育没有做到位。我们花了太多的时间告诉孩子，什么是错的，这样做是不对的。但是，却没有向孩子说明，怎么做才是正确的。
如果我们在孩子犯错之后，能带着孩子一起反思、推演、总结，加深孩子对问题的理解，强调和刻意练习正确的解决方法，那么，当孩子在面对相同的问题时，就会不假思索地做出正确的行动。
而这个反思、推演、总结、强化的过程，就是我们要说的复盘。
孩子屡教不改？是因为教育没有做到位。
什么是复盘？复盘这个概念，来自于围棋。一盘棋下完后，棋手把刚才的下棋过程再重复一遍，在这个过程中加深印象，找出双方攻守的漏洞，以提高自己的棋艺。
后来，复盘的概念被引申到了日常生活、学习、工作当中。简单来说，复盘就是像放电影一样，在大脑中将做事的过程回想一遍。
而这一看似简单的过程，却是在对过去的思维和行为进行回顾、反思和探究，并最终达到提升自我的目的，是一种最高效的自我学习法。
复盘，最高效的自我学习法。
为什么要带着孩子复盘？1. 复盘能让孩子知道并习惯正确做法。
相信很多家长都和我一样，不会因为孩子犯了一次错误，就把孩子怎么样，反而会苦口婆心地给孩子讲道理，希望孩子能够改正错误。
但是，如果孩子一而再再而三地犯错，我们就会觉得难以接受。我们不明白，孩子为什么屡教不改，好像没有记性一样。
其实，如果孩子一直犯相同的错误，排除故意犯错以引起关注这个因素外，有可能是因为他不知道正确的做法是什么。
比如，孩子粗心，有的家长会说，“你要认真一些”，“要用心一些”。家长的批评看上去非常正确，但是，孩子并不明白什么是认真，怎么做算用心，如何能不分心等。所以，只能重复犯相同的错误。
而有了复盘就不一样了，家长可以带着孩子一起回顾设定的目标和做事情的过程，反思造成孩子粗心的原因，从中总结出改进的方案，并且不断地去实践验证，最终帮助孩子改掉粗心的毛病。
复盘能让孩子知道并习惯正确做法。
2. 复盘方式缓和，更易让孩子接受。
当你在工作上有了失误，被老板叫去谈话，你更喜欢下面哪一种表达？
A.我真没想到，你会犯这么低级的错误！真是太令我失望了！以后我哪儿还敢把重要的任务交给你？这次的事情你好好反思一下，今天下班前写份检查交给我。另外，扣除你这个月的奖金，出去吧！B.你这次的工作整体上做得挺好，但是有一点小失误，我相信你也已经察觉到了。我们来一起分析一下，看看为什么会发生这样的事情，以后怎么做能够避免。你先来说说你的想法好不好？比起批评、指责、否定员工所有努力的说法，我还是比较喜欢第二种说法，愿意和老板一起复盘整个工作过程。
孩子也是如此，比起批评指责来，会更容易接受复盘。因为复盘对事不对人，重在发现错误的原因以及如何改进。而且在复盘时，家长是提供建议的队友，说出的话也容易让孩子接受。
比起写检查，我更愿意和老板一起复盘。
3. 复盘能让家长和孩子同时进步。
在处理孩子的问题时，由于“爱之深，责之切”，由于只能看到问题的表面，所以我们有时候会冤枉了孩子，但是自己却不知道。
复盘能够让我们了解孩子问题背后的原因，如果是因为我们的疏忽导致孩子不断犯错，那我们就可以反思并改正自己的教育方式。
同时复盘能够让孩子对问题有更深刻的认识，采用更积极的态度和方法去解决。这样一来，事情就会有一个很好的结果，孩子也能从中得到成就感和正能量，也就会更加积极地参与复盘，促进自己不断进步。
复盘能让家长和孩子同时进步。
如何带着孩子一起复盘？1. 复盘的时间
当孩子出现问题行为后，要尽量及时复盘。这里需要注意的是，及时复盘是建立在孩子情绪比较稳定的基础上，如果孩子处于情绪失控的状态，那就有必要先等一等。
因为当孩子被情绪支配时，他是没有办法进行理性思考的。就算复盘不是批评，是为了帮助他，他也没有办法好好配合。
更恰当的方式是，接纳孩子的情绪，给孩子必要的情感支持。比如，当孩子又无理取闹时，家长的第一反应不能是，“这孩子真不听话”，从而让自己怒火中烧；而应该试着去想，“孩子有情绪，看来是有想法想要表达”，尝试着关心和理解孩子的想法。
虽然复盘需要在孩子心情稳定时进行，但是也需要特别注意一点，不要间隔太长的时间，如果说孩子已经把这件事情忘记了，家长突然提起，那就不是复盘，而是翻旧账了。
孩子情绪失控时，不要进行复盘。
2. 复盘的方法
1）情景再现法
孩子比较小，靠他在头脑中复盘整个过程还是有一定难度的，所以我们可以带着孩子用情景再现的方式，帮助孩子梳理一遍事情发生的整个过程。
进行景再现时，孩子可以忠实于自己原来的角色，还是做自己。这样既能让孩子回忆起自己的心理感受，理解自己，也能让孩子看清楚整个事情的发展过程。
另外，也可以用角色互换的方式来进行，比如说，和家长进行角色互换，在相互交谈的过程中，让孩子通过行为的刺激换位思考，感受别人的心理变化，认识到自己在哪一部分做得不恰当。当然，也有助于家长理解孩子。
情景再现，帮助孩子梳理事情发生的过程。
2）关键部分法
有时候在整个事情发展的过程中，孩子只有一部分出现了问题，那么就可以把这一部分视为关键部分，只要复盘这一部分就可以了。
当然，孩子可能对哪一部分出现了问题不是特别清楚，这时就需要我们家长首先帮助孩子做出判断，然后再带着孩子围绕关键部分进行复盘。
需要注意的是，情景再现法和关键部分法并不存在矛盾，所以在同一次复盘中，两种方法都可以同时使用。
带着孩子围绕关键部分进行复盘。
3. 复盘的五个步骤
通常，复盘包括回顾、反思、探究、提升四个步骤，具体来说，就是回顾目标和过程、反思原因、探究规律、提升能力。
但是，当孩子出现问题行为时，我们可以适当增加步骤，按照这样五个步骤去进行。
1）目标—结果：回想一下孩子需要达到的目标，这个目标可以是孩子自己设定的，也可能是我们对孩子的预期，对照目标看看孩子做到了什么，没做到什么。
2）情景再现：引导孩子对整个事件进行回顾，尽量保持客观。
3）分析原因：针对事件进行分析，看看是什么原因导致了当下的结果。在这些原因中，有哪些是可以进一步解决的。
4）方法总结：和孩子一起从中总结出解决办法，比如，如果下一次再遇到类似问题，如何去处理？如何避免同样的错误再次发生？并写在复盘日记上。
5）实践改进：复盘的目的，是为了指导孩子的实践。可以将在复盘中总结的方法和规律用于孩子的日常生活，不断进行实践与改进。
复盘日记，帮助孩子完成复盘过程。
4. 复盘的注意事项
1）复盘不同于总结
有些家长会把复盘和总结混为一谈，这是不对的，总结是对一件事情的过程进行梳理，主要关注的是结果，属于复盘的一部分。
而复盘是对事情进行重新审视，除了包括总结以外，还包括推演各种情况，探究新的方法。这些能帮助孩子对以后的行为有一个预判，知道自己以后如何做得更好。
2）复盘需要刻意练习
孩子的问题行为不是一天形成的，也不是通过一次复盘就能解决的。要想达到设定的目标，需要进行刻意练习。
另外复盘对孩子来说，也是一种新的行为，我们有必要引导孩子通过不断的复盘，养成独立复盘的习惯。孩子越熟练复盘的技巧，越有动力让自己变得更优秀。
引导孩子养成独立复盘的习惯。
总之，当孩子同样的错误犯了一遍两遍三遍都不知改正时，我们有必要带着孩子一起复盘，看看背后的原因到底是什么，如何改进。
同时，复盘能促使我们使用不同的角度看待问题，是我们和孩子进行亲子沟通的好机会，也能促进亲子关系的发展。
有问题意味着孩子有进步的空间，真心希望，我们能通过与孩子一起复盘的方式，帮助孩子把问题转化成自己的优势，让孩子成为更优秀的人。
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