孩子偷东西？
竟然这也正常？
处理不好会影响一生？
找准问题才能对症下药！
5岁半的乐乐是我前同事赵姐的儿子，
一次我们在沙盘室聊天，乐乐自己摆弄着沙盘室里的沙具，一种绿色的恐龙深深的吸引了他，他问妈妈，能不能拿走恐龙。
赵姐说，不可以！
随后，赵姐带着乐乐离开了咨询室，不一会折返回来。
原来，赵姐出门后发现，乐乐手里紧紧攥着那只绿色的恐龙，她十分恼火，大骂儿子怎么能偷东西。
赵姐一脸羞愤的看着我，求助：孩子这么小就偷东西怎么办？
偷东西，在大人眼中是带有犯罪性质的不道德行为。
而在孩子眼中，他只是拿了他喜欢的东西而已。你以为是自家孩子道德品质出了问题，其实，5到9岁的孩子常常会出现“偷窃”行为。
根据科尔伯格的道德发展阶段论，9岁之前的孩子还没有道德观念。他们评价对错的方式先是有没有受到惩罚，其次是对自己有没有利。
所以孩子们思考问题的方式和大人完全不同。
孩子们来到这个世界，最开始以为这个世界所有的东西都与他有关。慢慢的他们发现有些东西是“我的”，有些东西是“你的”，但是还有很多东西，他们并不太清楚是不是“我的”。
他们想要这些东西，想要就可以拿，是他们的逻辑。
拿，肯定是对自己有利的，那么他们的心理不会认为自己是不道德的。
还有一种情况，就是家长说过不能拿。这时，如果拿了没被发现，没受惩罚，自己也是对的。
所以，在孩子的世界里，拿别人的东西没有什么了不起。
那么很多家长就要担心了，这样莫不是要培养出来个小偷？
当然不是！如果教育得法孩子不会有任何问题；如果犯了下面的毛病，那么将会对孩子的一生产生恶劣的影响。
道德发展阶段
发现孩子偷拿别人东西，千万不要这么做！不要骂孩子小偷。
“小小年纪不学好，竟然偷东西，长大也不是什么好东西”，“你这个小偷”，“你怎么这么不争气”，“你怎么能这么坏”。
如果给孩子贴上“小偷”的标签，孩子就会产生自我毁灭的倾向，如果父母缺乏正确的引导，孩子很大程度上会变得自卑或者真的成为小偷。
不要不问青红皂白，暴打一顿。
暴打一顿并不能制止这种行为的发生，因为在孩子的逻辑里他还不知道问题出现在哪。
不要只说“不能拿别人东西”，然后问孩子“你知不知道错了”
孩子的道德观念没有受过文化的洗礼，所以他不知道为什么不能拿别人的东西，试想一下在远古时期，自己抢了什么都是本事，所以偷是一个文化的概念。
如果这时问孩子知不知道错了，他可能真的不知道。
不要认为没什么大不了，他只是个孩子，或者当面反驳失主。
5-9岁虽然是前道德阶段，但恰恰也是树立道德观的关键时期，如果父母这样宠溺维护孩子，孩子以后就会是非不分，非常有可能犯下大错。
不要沾沾自喜，觉得孩子占了便宜或者省了钱。
每个罪犯都有小的时候，而你正在培养一个小偷。
不要没发现，不作为。
每个家长都应该给孩子有效的关注，了解孩子有什么，多了什么，少了什么，有了这种关注孩子才可能带着爱生活，而不成为罪犯。
发现孩子偷东西的需要如下步骤：询问。
用平和的语气问孩子为什么想拿别人的东西，原因越清晰越好，不要提前预设孩子的动机。
共情。
共情（同理心）是沟通的前提，要承认每个人都有想要的东西，也有把喜欢的东西据为己有的冲动。
肯定和否定都很重要，如果孩子觉得想要，那么可以肯定这种想法，因为欲望人人都有，如果孩子觉得有趣，那么要否定他的感受，说明这不是件好玩的事情。
讲规则。
用孩子听得懂的语言讲道理，比如，大家丢了自己的东西都会伤心，所以，大人们就规定都不许拿别人的东西，这些规定所有人都要遵守，爸爸妈妈和你都要遵守才行。
一起还东西。
和孩子一起还给失主，并表示因为不知道而犯错，事后勇于承认错误是非常勇敢的表现。
讲惩罚。
再一次明确规定，如果知道是错误，下次再这样是要受到惩罚的，惩罚的内容要明确。
后记：
以上的理论和条件都适用于9岁以前的孩子。其实大多数的孩子随着年龄的增长就不再会有不问自取的行为了。所以，家长不用如临大敌的样子。
当然，还有一种情况是孩子明知道偷东西不好，但是还是偷东西，这种情况很大原因是在于孩子希望用错误行为唤起大人的关注。
每一个有问题的少年背后都有一个有问题的家庭，这个时候最好寻求专业的帮助，在心理咨询师的指导下引导孩子回到正确的轨道上来。
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小糖豆心理，助力家庭成长！作者：ViVi博士，复旦大学心理学博士生，国家二级心理咨询师。图片来源于网络，如有侵权联系删除。
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