早期阅读影响学业水平，家长如何应对？

u003Cpu003E早期阅读有多重要，不妨举一个我身边的例子。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我的一位同学，也是一位中学老师，因为工作较忙，要孩子较晚，但是从孩子出生三个月起，无论多忙，每天都会陪伴孩子亲子阅读，现在孩子已经三岁了，中间从未停止过。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E最近在和我交流时，她说孩子在阅读上开始”不听话“了。自己给他读的书，他不想听，以前喜欢的书也不爱读了，总爱读一些奇幻的、冒险的之类的书。而且总想自己读，遇到不会的字会问，但是其他的不让家长干预。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E其实以前我们自己读书期间可能没有很强的意识或者感受，但是现在回过头看，才发现阅读对自己学业影响远比自己想象大多了，而在目前这个竞争激烈的时代，阅读就更必不可少了。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E接触过很多孩子，我们会发现一个规律，但凡在幼儿时期家长有给孩子培养阅读习惯，阅读兴趣的孩子，上到小学中学，孩子都比较喜爱阅读。但是，如果家长到小学后尤其是三年级后才意识到阅读重要性，那么，阅读兴趣、习惯、能力培养就特别困难。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E因此阅读，要从幼儿时期开始培养。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E谢邀。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我认真仔细地看过问题。觉得应该从两个方面来回答。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E一、早期阅读对学业有好的影响，家长如何继续引导孩子的阅读？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E如果家长在早期亲子阅读做好了引导，就继续坚持。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E美国著名的阅读研究专家吉姆·崔利斯，在他的著作《朗读手册》里写到：u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E“给孩子朗读，能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。朗读是唯一且最重要的活动。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E你读得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聪明。”u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E亲子阅读时间可以坚持到孩子十岁以上，这样有很多好处：u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E促进亲子关系感情，父母和孩子坐在一起，欣赏和阅读一本书，在书中感受这个世界的多样，是一件非常美好的事情。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E孩子在十二岁以前，听力学习仍然占主导地位，有利于发展孩子的学习能力。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E根据孩子的兴趣点，提供资源。孩子七岁以前以图像思维为主，可以提供绘本、图片类儿童杂志等阅读资料。七岁以后阅读资料逐渐增加文字类书籍。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E重点：整个阅读资料的提供，要配合孩子的发育阶段和兴趣点来提供。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E二、早期阅读中某些习惯伤害到了孩子的阅读兴趣，阅读能力，造成学业情况不理想，家长该如何补救？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E虽然阅读是好事，还是要在早期阅读时作适当引导。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E孩子不喜欢阅读，出现这种情况，家长可以做方式上的调整。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E不要强迫孩子阅读。孩子玩得高兴，或者对家长选择的书籍不感兴趣的时候，强行布置阅读任务。这样会引起孩子对阅读的反感，不利于阅读兴趣的培养。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E不要布置阅读任务，比如认识多少字，回答书上出现的知识点等。阅读本来是享受，不能弄得像是考试一样。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E观察孩子的兴趣点，提供相应的资源，容易引起孩子的兴趣。比如孩子对恐龙感兴趣，就买一些恐龙方面的图片书，和孩子一起亲子阅读。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E慢慢来，孩子会养成阅读习惯的。有时候会花上几年的时间。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E一旦养成阅读习惯，相信对孩子的学业会有良性促进作用。u003Cu002Fpu003Eu003Cbru003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E感谢邀请。首先我觉得提问者应该是表示早期阅读很重要。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E一、问问题的意思一个可能是是孩子现在学习成绩收到了影响，没时间完成早期阅读了。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E这个小学肯定存在这种情况，因为学生作业太多了，现在很多学校，比如西城区一些学校，要求老师不留作业，本意应该也是这个意思，希望家长多注重素质教育，但是在实际中，家长由于追求成绩，会给孩子报很多补习班，造成还是没有时间完成阅读。因此只能靠家长帮助孩子挤时间完成阅读。因为阅读能力关系着以后得语文及以后得表达能力，而且其他学科的理解能力方面也直接受阅读能力影响。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E二、家长应该认为阅读很重要，会以后影响学习成绩，而且不仅是一门成绩的问题，因此问怎么提高孩子早期阅读量。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E孩子如果在较小年纪，家长就更容易控制孩子时间，帮助其尽量多的阅读。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E1、阅读年龄越小越好，我们大多数家长觉得两三岁开始启蒙阅读，实际上还有一部分家长几个月就开始给孩子读绘本，而且我朋友的孩子，一岁就可以认真的听，现在两岁多已经可以自己看书并且讲故事了。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E2、选择绘本很重要，可以多听听有经验家长的意见，或者上网搜书单。如果觉得买绘本价格比较贵，可以选择绘本馆或者图书馆借书。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E3、给孩子营造良好的阅读环境，比如一个读书角，一个书桌，给孩子一个固定的位置，让孩子有意识，我要做这件事情了。他会特别喜欢这种仪式感。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E4、最好固定时间阅读，这样可以保证阅读量。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E5家长要陪伴孩子阅读，家长问需要树立榜样，如果家长每天报着手机，然后告诉孩子你该读书了，这样显然不会有好的作用。u003Cu002Fpu003Eu003Cbru003Eu003Cimg src=###u003Cpu003Eu003Cspan style=###u003Cpu003E我想问问，这是谁说的。说到早期阅读，到底有多早？在幼儿园阅读，这叫早吗？如果你走进小学的课堂，你会发现，从来没有阅读的孩子，他学起来是多么地吃力。当你看到孩子是那种状况的时候，你又会hou后悔，干嘛不早教孩子读呢？u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E现在的幼儿教育与小学教育是脱轨的，素质教育，开齐开足课程，导致了一个结果，课程的每周节数少。再加上，很多孩子自制力不够强，在孩子该学习的年龄，他未必跟得上学习的进度。再加上课程的进度，导致了很多没有阅读过的孩子，是跟着跑的，这样更不容易孩子学习了。在学习中，家长们始终要谨记，熟能生巧的道理。对于大多数的孩子，早期阅读一点也不影响。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E作为一名教育工作者，其实可以和你分享一些个人看法：早期孩子阅读的是不会影响孩子的学业，相反早期阅读在某些方面对于学业是相辅相成，长期累积的优质阅读能力对于孩子无论是在语文的写作，表达，或者是各类学科的理解方面都是很有帮助作用的，这也是很多学校特别重视阅读的重要原因。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E在这里需要关注的是阅读的质量以及具体的时间分配，当孩子们的阅读没法取得相应效果，需要家长们要注意孩子们的阅读书目，是否这些书目是孩子感兴趣的?是否是一些优质的书目?是否符合他这个年龄段?其次阅读的时间分配，阅读的时间其实可以相对分配在睡觉前的半个小时，这样一个不太占用时间，有助于缓解整天的学习以及睡眠，第二个有助于孩子形成一个固定时间坚持长期的阅读习惯养成。其次家长应该塑造一个好的阅读环境，让其觉得阅读是一种放松愉悦的事情，并且知道阅读的重要性。阅读其实说到底是一种输入的能力，任何一种学习没有输入是不可能有输出的，并且其实爱阅读的孩子是会闪闪发光的，你会发现他的表达能力，理解能力，专注能力都会大大增加，学无止境，孩子的学业在当今很重要，但是期间培养阅读的能力就跟培养学习能力一样对于其之后的一生一样重要，希望这个答案对你有一点点帮助。u003Cu002Fpu003Eu003Cbru003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E在中国教育的观念中，有一个观念已经深入人心，却是不适应这个时代的。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E那就是考上大学万事大吉。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E现代社会的知识越来越多，无论是广度和深度都浩瀚如烟，多到需要终身学习，而我们大部分家长的观念就是你考上大学就OK了，而实际上，考上大学才是真正人生的开始。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E如果我们把大学当终点，不可避免的会走上功利化的道路，于是演变成现在连上幼儿园家长都在焦虑，各种各样的私立幼儿园打着各种各样的旗号去提前学习，让家长以为自己孩子很厉害。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E我们要知道一点，小学四年级之前的这些知识，只要智商正常，给孩子足够的训练，都不会太差，很多家长发现孩子跟不上学习的时候往往在四年级开始，一二三都还行，为什么？原因就是一二三年级的知识太基础，其实很难分辨出一个孩子学的好还是差u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E到了四年级，语文开始写作，阅读，数学开始大量的应用题以及综合思维的题目。这时候就不是靠时间就能叠加的了，孩子在四年级之前培养的其他能力才会起到很大的作用。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E阅读不只是说读书，阅读在培养孩子语感，逻辑思辨能力，空间想象能力都有很大的作用。没有这些地基，你盖的楼会逐渐不稳直至崩塌。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E私以为，小学时候阅读能力是所有能力之首，孩子只有接触大量的新鲜知识，才能保持对这个世界的兴趣，催生他的学习动力，如果在一二三年级不把大量时间用来观察世界，探索世界，而是用来在加减乘除，几个公式，几个几何图形，几十首古诗，几百个汉字中来回打转，会让孩子失去探索的欲望。u003Cbru002Fu003Eu003Cbru002Fu003Eu003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E说点题外的，现代社会，大学就是个人生起点，一个人只有对世界保持充分的新鲜感和探索欲，才会驱动自己终身学习，以适应这个社会。而阅读就是成本最低的打开这个世界的方法，办一张城市图书馆的借书卡，你就可以与世界连接，家长要做的，并不是去给孩子报培训班，然后坐在外面刷手机等他走出教室，而是和孩子一起去阅读，一方面增加自己的阅历，另一方面，也不至于到了初高中跟孩子连聊天都聊不起来。u003Cu002Fpu003E###u003Cpu003E面对这种情况不要一味反对和制止！主要是看找出影响成绩的根本原因！应该有这么几种情况:1.早期阅读内容不适合。有的或许不健康，不不利于身心发展的。有的或许是根本就是难懂晦涩的。也有的科幻的比较让人陷入好奇中。还有就是言情等。解铃还得系铃人。盲目制止是没有效果的。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E2.早期阅读过多，过于痴迷，时间耗费过多。影响正常生活。这种情况要在心理上采取先鼓励后节制的策略！鼓励读书，这是对的。明确指出：有限阅读有效阅读是好事！但凡事都有个度。从这个角度出发，他会认为你是理解对方的，然后才会有意识去听你的劝解。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E3.阅读不得法。阅读也是有方法的！不是读了就是好的。阅读要注意查阅工具书，要写批注，要精读和略读相结合等等。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E4.学业的基础知识不扎实，只读书也不努力复习基础知识，没有落实到笔头上。这或许是根本问题。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E总结，正确有效阅读是有益身心健康，有益思维发展不会影响成绩的。希望正确找到问题根源！滴水穿石！u003Cbru002Fu003Eu003Cimg src=###u003Cpu003E面对这种情况，既然已经影响了学习，那就找出原因。任何事物都有两面性，只不过要扩大有利的一面，然后去减小有害的一方面。具体建议如下：u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E1有害的可能是过于沉迷其中，从而分散了注意力，使得课上不专心，容易走神，导致课上该学的课上记不住。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E2有利的一方面，孩子还是喜欢阅读，那就循序渐进，家长要把好关，选择适合孩子的，然后去和孩子交流阅读的内容，养成阅读的习惯。u003Cu002Fpu003Eu003Cpu003E总而言之 根据实际情况去干预，不要盲目下结论，还是根据孩子行为研究孩子心理，去把控。孩子需要家长。u003Cu002Fpu003E-

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