先说下，为什么想写这篇文章。起因是看到妈妈转的外教口型授课，价格还不低3299一年，内容主要以外教口型示范教学为主。销售人员给家长灌输的理念是：想要发音完美，口型课乃必经之路。
听起来好像有道理，毕竟我们那年代学音标，老师站讲台上也是示范口型的。现在很多机构墙上贴着头颈图，演绎着每一个英语发音时，气流的走向、唇齿的位置，类似“解剖图”。不明觉厉啊，同志们。事实上，靠口型示范掌握发音并没有触达本质，因为两者没多大关系。
我都没看懂
那么，发音跟什么有关系？听力。
Jennifer老师带大家从儿童视觉、听觉发展进程、发展时间、发展关键期角度分析【听力】在儿童语言学习中的重要性。
新生儿呱呱落地后，感官系统先于身体骨骼发展，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉的发展促进大脑发育。
跟今天我们讨论的话题强相关的是：听觉、视觉。
儿童视觉发展过程：新生儿调节视焦距能力差，东西距新生儿太近或太远，他们均看不清楚，只看到模糊影。所以要引出新生儿看东西的能力必须将物体放在距婴儿眼约20厘米左右的距离。而妈妈抱婴儿喂奶时，母亲脸和婴儿脸之间距离差不多20厘米，这就是为什么小朋友先认识妈妈啦。（并不完全因为妈妈身上的味道哦）
这种状态一直持续到3～4个月，眼睛才有调节视焦距的能力。视野范围大概是几米
差不多到了6~7个月，婴儿的视力接近成熟。
动图展示婴儿视觉发育过程
1-6个月
7-12个月
由此可见，婴儿的视力发展差不多7个月才类似于成人，而此时没有哪个老师可以牛到示范口型教英语的。最起码要到3岁，儿童正常说话方能介入。
儿童听觉发展过程：出生后3-7天就很敏锐了。如果你拿着一个铃铛远处摇晃，发出叮叮当当的声音，宝宝就已经开始寻觅声源了。
深睡的宝宝，他也有在听，这也是为什么很多专家指出并不需要特地将孩子放在极度安静的房间睡觉，给宝宝多听听流水声、高跟鞋声、父母叽叽喳喳的声音，这些存在宝宝潜意识中的声音促进大脑发育。
2个月大的婴儿，就已经具备了对不同讲话者的声音、不同速度的声音以及不同情境中的声音进行分类的能力。
4个月的婴儿，开始牙牙学语了，嘴巴里支支吾吾。这是因为他们能分辨几乎所有的语音范畴对比了，他们对于音位范畴间边界的声学变化非常的敏感，即使是她们从来没有听过的语言也是如此。但到了12个月，这种区分能力显著下降。
婴儿睡觉
特里赫布（Trehub）曾经做过一个实验，测试来自讲英语家庭的婴儿，考察这些婴儿辨别出现捷克语中但不出现在英语中的某些语音的能力。研究发现，这些1-4个月大的婴儿能够进行辨别，而讲英语的成人在辨认这些对比时却表现出很大的困难。
这足以说明了儿童听力发展有关键期，在他的关键期多听一听元音、辅音美音、英音不仅零负担，反而促进其听力智力的发展。
5-7个月，发声。此时，婴儿在有了足够语音输入和刺激之后，尝试发出各种声音。但还不会说话，仅仅是发出各种吸气音、蜂音、滑音、颤音和爆破音等听起来可能会像元音和辅音的声音。
7-8个月，发音。此时，婴儿突然开始发出整个的音节，有些音节听起来很像一种语言中的某个词汇。并且这个时期的幼儿，已经开始理解一些词汇的意思了。
9-10个月期间，听懂+模仿。幼儿开始表现出能听懂成人的一些话，并作出反应。比如妈妈抱着孩子问：“爸爸在哪里？”，她会转头看向爸爸。对他说“笑一个”，她会咧开嘴笑一笑。
1岁左右，幼儿熟悉了词汇和短语的声音，开始在情境中赋予它们意义，进而真正学会“说话”。
爱听
生活中，听力出了问题的人，他语言表达能力一定很弱。但是她看的懂口型的呀，为什么不会说话？
综上，语言的习得过程必然是围绕着声音进行的而不是视觉，听力早于视觉起码3年，3年内给孩子大量输入纯正的英语发音，完全不需要到了3岁报一门口型课。即使3岁开始启蒙，也没有必要报名口型课程，而是大量的“听”。
口型示范是完全没有用嘛？当然不是。不过，那些外教老师的口型示范，很大程度上是为了顺应客户需求而画蛇添足的。
国外的启蒙网站，以及英语启蒙课，我了解的还没有专门口型课的。我们学普通话，也没有口型发音课、发音纠正课，也一样说普通话。
语言“理解先于产生”，要让小朋友在情境中理解一个单词、一个词组的意思，他才会说出来，jennifer老师非常非常强调学英语必须大量实操，从生活各个真实的场景中自然而然的习得，才是英语最好的也是最长远的学习方法。
Jennifer老师能做的就是指导你方向上不出错，方法上用的对，至于练习还得靠家长。就像游泳教练，告诉你怎么游，但不是我替你下水游。
不知道，jennifer老师这么解释完，大家有没有明白了呢？
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