一位中国母亲讲述了一个真实的故事。
这位母亲很重视英语,从小就给女儿看原版动画片,背英语单词,读原版绘本。
但有一次,她去幼儿园接女儿。听到和女儿同时放学的同班男生,对自己的母亲说:I want dragonfruit as the after-dinner dessert today。
听到这句话,女儿兴奋地接话道:我知道dragonfruit!那是火龙果的意思!
那个男生愣了一下,随即切换成中文和他们聊天。
在那一瞬间,女孩的母亲意识到,自己可能掉到了英语启蒙的坑里。女儿从男生的对话中捕捉到了Dragonfruit这个单词,说明她的英语听力水平还不错,可惜启蒙方法不对,单词量达到了,却没有办法做简单的交流。
这就很像中国人过去学的“哑巴英语”。
背了一沓一沓的单词书,啃了一本一本的语法,想象着遇到外国友人终于可以大展身手,进行流利的英语交流,然而真实的场景是——
真的见到了外国人,却半天憋不出一句完整的句子。
现在的家长越来越重视英语启蒙了。研究显示,3-6岁的孩子,正处于语言发展的黄金期。所有人都想在这个“黄金时间”,让孩子打好一生的英语基础。
而英语启蒙,究竟又是启蒙什么呢?
我们都知道语言包括听说读写四个方面,辨音能力的强弱,更多地是影响孩子的听和说。大家可以对应我们中文学习上,我们把只会“听”和“说”的人叫做“文盲”,所以,如果孩子只是具备听和说的能力,有非常高的听力水平,或者是说一口流利的英文,而不继续进行英语阅读训练的话,在英语学习上,他也一样是个文盲。
而要进行阅读训练,磨耳朵和自然拼读是必须要经过的两个学习阶段。
自然拼读是什么?我们以前学英语的时候学的是音标,用音标来辅助我们学习英语的发音,直到大概2009年左右,自然拼读引进到国内,我们才知道原来外国人学英语是不学音标的,而音标是让把英语当成第二语言的学习者使用的。
对于母语是英语的学生来说,英文字母本身有两个属性:一个是letter name,就是字母名,另外一个是letter sound,就是字母音,比如字母C,它的字母名是我们常说的C,它的字母音是“K”,这个音的拼读,就是我们说的自然拼读。
孩子们在学习自然拼读的过程中,要学习声音和字母的对应,要学习声音和单词的对应,还要学习声音和实物的对应;最后孩子完成单词和实物的连接,就是声音在其中起到了过渡的作用。
我们之前一直没有把英语学好,是因为我们通常学的是letter name(字母名),我们背单词的时候通常是A-P-P-L-E-Apple这样去记单词,这些letter name 在我们大脑中,无法变成可以识别的语音信号,而语音信号其实才是构成英语听力的基础,音才是英语启蒙的重点。
英语国家的孩子不学音标,就是通过对letter name 和letter sound这样反复的训练,学习拼读规律,然后在阅读中,巩固强化这些规律,这就是以声音输入为基础的母语的学习方式,跟我们之前靠背字母组合背单词的学习方法完全不一样。
磨耳朵要不要抠单词?磨英语耳朵的关键不在于听懂每一个单词,而在于熟悉英语的韵律节奏,培养语感。中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣,英语国家的孩子也是如此训练语感的。我们的英语启蒙完全应该走同样的路。首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号,才能区分各种信号的不同,所谓的辩音能力就是这样形成的。
英语语音是重要的,但是,是不是在听的时候要把每个单词都抠出来?对于小孩子,一长句话,一大段文字,大人听着都混沌不清,孩子能听懂吗?这样的听是不是无效输入呢?
对于孩子来讲,他们在接触中文之初,也不知道每一个词的意思,我们成人并没有一个字一个字的解释,英文也是一样,孩子们需要的是理解整句话的意思,而这种理解,都是放在情境中去实现的,和情境对应的多了,理解能力自然就上来了。
而那些死抠单词的听力输入模式,最后的结果只能是:拿出单个的词都知道,但是放在一起,组成一个句子,一个段落,由于中间的省略,连读,弱读等等变化,由于缺乏整体理解能力,即使是一句非常简单的话,也难以理解其完整的含义。从这一点上来说,一定强调听懂了多少个单词才算听懂,这种方式只能限制孩子的听力积累,尤其对孩子的韵律节奏训练不利。
同样,孩子看动画片也是这个道理。有些成人说,动画片那么快,我都看不懂,问他什么意思,他更说不出来,这是不是无效输入呢?
也许,从这部片子来看,孩子没有完全明白。但是我们会发现一个有趣的现象,那就是如果看了一段时间动画片之后,回头再听一些慢速的儿歌,孩子会觉得很容易,能轻松的唱出来了。这时候就有人说了,虽然孩子不需要看明白,可是我的孩子看到难度大的动画片就不愿意看,说听不懂,那怎么办呢?这其实就是孩子的中文思维在起作用。越大的孩子,对情节理解要求越高,中文思维也越依赖。
我们强调听力资源的原汁原味,是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号,尤其是韵律节奏方面的规律,这些输入达到一定的量后,孩子即使听到别的不规范的东西,也不至于被这些东西带跑,
所以并不是每个单词都认识的去听才是达到磨耳朵的效果,更没有必要咬文嚼字的进行阅读、听音等练习。只需要在孩子英语启蒙期循序渐进的给孩子输入,孩子将会给你意想不到的收获!
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