一位中国母亲讲述了一个真实的故事。
这位母亲很重视英语，从小就给女儿看原版动画片，背英语单词，读原版绘本。
但有一次，她去幼儿园接女儿。听到和女儿同时放学的同班男生，对自己的母亲说：I want dragonfruit as the after-dinner dessert today。
听到这句话，女儿兴奋地接话道：我知道dragonfruit！那是火龙果的意思！
那个男生愣了一下，随即切换成中文和他们聊天。
在那一瞬间，女孩的母亲意识到，自己可能掉到了英语启蒙的坑里。女儿从男生的对话中捕捉到了Dragonfruit这个单词，说明她的英语听力水平还不错，可惜启蒙方法不对，单词量达到了，却没有办法做简单的交流。
这就很像中国人过去学的“哑巴英语”。
背了一沓一沓的单词书，啃了一本一本的语法，想象着遇到外国友人终于可以大展身手，进行流利的英语交流，然而真实的场景是——
真的见到了外国人，却半天憋不出一句完整的句子。
现在的家长越来越重视英语启蒙了。研究显示，3-6岁的孩子，正处于语言发展的黄金期。所有人都想在这个“黄金时间”，让孩子打好一生的英语基础。
而英语启蒙，究竟又是启蒙什么呢？
我们都知道语言包括听说读写四个方面，辨音能力的强弱，更多地是影响孩子的听和说。大家可以对应我们中文学习上，我们把只会“听”和“说”的人叫做“文盲”，所以，如果孩子只是具备听和说的能力，有非常高的听力水平，或者是说一口流利的英文，而不继续进行英语阅读训练的话，在英语学习上，他也一样是个文盲。
而要进行阅读训练，磨耳朵和自然拼读是必须要经过的两个学习阶段。
自然拼读是什么?我们以前学英语的时候学的是音标，用音标来辅助我们学习英语的发音，直到大概2009年左右，自然拼读引进到国内，我们才知道原来外国人学英语是不学音标的，而音标是让把英语当成第二语言的学习者使用的。
对于母语是英语的学生来说，英文字母本身有两个属性：一个是letter name，就是字母名，另外一个是letter sound，就是字母音，比如字母C，它的字母名是我们常说的C，它的字母音是“K”，这个音的拼读，就是我们说的自然拼读。
孩子们在学习自然拼读的过程中，要学习声音和字母的对应，要学习声音和单词的对应，还要学习声音和实物的对应；最后孩子完成单词和实物的连接，就是声音在其中起到了过渡的作用。
我们之前一直没有把英语学好，是因为我们通常学的是letter name（字母名），我们背单词的时候通常是A-P-P-L-E-Apple这样去记单词，这些letter name 在我们大脑中，无法变成可以识别的语音信号，而语音信号其实才是构成英语听力的基础，音才是英语启蒙的重点。
英语国家的孩子不学音标，就是通过对letter name 和letter sound这样反复的训练，学习拼读规律，然后在阅读中，巩固强化这些规律，这就是以声音输入为基础的母语的学习方式，跟我们之前靠背字母组合背单词的学习方法完全不一样。
磨耳朵要不要抠单词?磨英语耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。中国孩子从小就开始听各种中文儿歌童谣，英语国家的孩子也是如此训练语感的。我们的英语启蒙完全应该走同样的路。首先得让孩子大脑中储存足够多的语音信号，才能区分各种信号的不同，所谓的辩音能力就是这样形成的。
英语语音是重要的，但是，是不是在听的时候要把每个单词都抠出来？对于小孩子，一长句话，一大段文字，大人听着都混沌不清，孩子能听懂吗？这样的听是不是无效输入呢？
对于孩子来讲，他们在接触中文之初，也不知道每一个词的意思，我们成人并没有一个字一个字的解释，英文也是一样，孩子们需要的是理解整句话的意思，而这种理解，都是放在情境中去实现的，和情境对应的多了，理解能力自然就上来了。
而那些死抠单词的听力输入模式，最后的结果只能是：拿出单个的词都知道，但是放在一起，组成一个句子，一个段落，由于中间的省略，连读，弱读等等变化，由于缺乏整体理解能力，即使是一句非常简单的话，也难以理解其完整的含义。从这一点上来说，一定强调听懂了多少个单词才算听懂，这种方式只能限制孩子的听力积累，尤其对孩子的韵律节奏训练不利。
同样，孩子看动画片也是这个道理。有些成人说，动画片那么快，我都看不懂，问他什么意思，他更说不出来，这是不是无效输入呢？
也许，从这部片子来看，孩子没有完全明白。但是我们会发现一个有趣的现象，那就是如果看了一段时间动画片之后，回头再听一些慢速的儿歌，孩子会觉得很容易，能轻松的唱出来了。这时候就有人说了，虽然孩子不需要看明白，可是我的孩子看到难度大的动画片就不愿意看，说听不懂，那怎么办呢？这其实就是孩子的中文思维在起作用。越大的孩子，对情节理解要求越高，中文思维也越依赖。
我们强调听力资源的原汁原味，是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的规律，这些输入达到一定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑，
所以并不是每个单词都认识的去听才是达到磨耳朵的效果，更没有必要咬文嚼字的进行阅读、听音等练习。只需要在孩子英语启蒙期循序渐进的给孩子输入，孩子将会给你意想不到的收获！
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