下了课，家长们来班里接孩子放学。孩子们陆陆续续收拾好东西离开了教室。
有一个女孩还在收拾东西，传来了她爸爸的声音：“你能不能收拾快一点，每次就你磨蹭”
女孩没有说话，还是不慌不忙地收拾着。
她爸爸在边上站了一会儿，然后走到她的桌子上，拿上桌上的书就往包里塞进去了。嘴里还在抱怨着：“你能不能像其他同学那样，每次提前把书包收拾好，这样一下课就能回家了。”
女孩看到自己的书被胡乱塞进了书包，有点急了：“你把我的书弄皱了，我自己来装”，她把塞进去的书又重新拿出来，自己一本一本地装进了书包。
女孩在课堂和课下在我看来表现是优秀的，见面主动跟老师打招呼，在我的课堂上表现也很积极，作业和平时的检测成绩都很好，性格也温和。我默默地在一旁整理书籍，看到平时乖巧的她跟她爸爸闹起别扭，我还是第一次见呢。
爸爸想要女孩每次都能够提前收拾书包，着急回家，不知道女孩爱惜书本。女孩却是爱惜书本，对时间没有观念，按照自己的节奏收拾整理，也不管爸爸是否生气。所以就僵持了。
就如《如何说 孩子才会听 怎么听 孩子才肯说》里讲的：“孩子不愿意跟家长合作，是因为他们和家长们在需求上存在矛盾。”
封面自拍
一.父母与孩子的需求
成人需要的是外表整洁、讲究秩序、懂礼貌、按流程办事。孩子可不在意这些。
有些父母认为孩子听话就是孝顺，不听话就是大逆不道。父母在与孩子交流时，总是带着质问和命令，但是孩子需要平等地进行交流。
当今社会竞争激烈，父母都望子成龙望女成凤，都希望自己的孩子无所不能，无所不精，在各个方面都能胜人一筹。父母教育观念和思想无意中就把孩子当成了“考试机器”，对孩子寄予了过高的期望，让孩子“压力山大”。
但是对于孩子来说，对世界好奇，爱玩是孩子的天性，他们想要用自己的方式探索世界。
面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在儿童的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导。你必须要把他当作一个人来平等对待，而不是当作一个“弱小的人”来征服。
二、为什么父母的态度越强烈，孩子越是反抗。
大人们总是想花很多时间和精力调教孩子，让他们的行为符合规范。在生活中有很多熟悉的话语，如果假想你是一个孩子，当你的父母对你说出这些话是什么样的感受呢？
“这个不能放嘴里，小心被毒死”
“这个题你怎么又做错了，我都跟你说过多少遍了，怎么还在错呢？你太笨了”
“穿上秋裤，要不等你老了腿就废了”
“你快点走，我给你一分钟，你要再不过来，我就自己走了”
“这儿是你乱画的地方吗？”
“你就会哭，也不自己想想自己错在哪里，还有脸哭”
“衣服脏成这样了，赶紧去洗了，快去！”
“我这么做还不是为了你”
…….
当你因为做错题被责备的时候，会不会怀疑是自己太笨而气馁呢？
当你被命令穿秋裤的时候，有没有想着“我就是不想穿”；
当你听到父母“都是为了你”控诉的时候，心里会不会内疚呢，现在有时候我一想到我父母为了抚养我们长大，满脸皱纹两，我心里总有说不出的滋味。
当你的父母说“我丢下你就走了”的威胁，你心里会不会有恐慌呢？
当你们话语里充溢着对孩子的责备，命令，威胁，控诉，比较，警告等等，想一想在真实生活中的孩子会是什么样的心情呢？
如果孩子屈从于“笨蛋”、“粗心”这样的语言时，他受到的伤害是双倍的，语言是具有杀伤力的，也有时间延续性。最糟糕的是，将来的某一天，他会用这样的语言反过来伤害自己。
我们的态度强硬地要求孩子“按我说的去做”，孩子的态度变成“我就要干我想干的”，于是争吵就不可避免了。
三.怎么做才能赢得孩子的配合?尊重孩子是合作的开始。
孙俪最经典的育儿段子便是“一个橘子的故事”。
有一次，儿子等等去探妈妈的班，等等拿起一个橘子问：妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？
孙俪说：“这是告诉你，你想要的好东西，不是伸手就来的，是要付出相应劳动的。”
“等等，你知道吗？橘子的果肉长成一小瓣一小瓣是什么用意吗？”孙俪反问等等。听妈妈这么一问，等等来了兴趣，赶紧问妈妈是何用意？孙俪说：“它是在告诉你，好东西不能独自享用，要懂得与人分享。如果你手中有一个橘子，那就要懂得把橘子分成一小瓣一小瓣，与大家一起分享。”
“我知道该怎么做了，妈妈！”等等一边说一边去把橘子分给叔叔阿姨们。
一个小小的橘子，却让孩子懂得了分享的大道理。
孔融让梨的故事相信大家耳熟能详，大梨应该让给哥哥弟弟吃，也被人津津乐道。现实中很多父母也会让孩子去分享一些东西，比如，有亲戚朋友来家里做客的时候，他们都会给孩子带来一些好吃的，如果自家孩子争抢着要大的挑这个拣那个，很多父母会呵斥孩子：“你怎么这么不懂事，不知道让客人先挑”。这个时候，孩子可能会停止手中的争抢，但是当他看到自己喜欢的被人挑走，心里不服气。
许多父母花了大把时间对孩子说教训斥，效果却往往不如尊重孩子，主动赢得孩子的合作，并让孩子体会到其中的乐趣。
可以从三个方面尊重孩子来赢得孩子的合作。
1.描述你所看见的问题
描述你看所看到的，不要带自己的感情色彩去指责和埋怨孩子。
天要下雨了，“我们需要收一下”，而不是“你赶紧去收一下”
地板湿了，“我们来擦擦吧”，而不是“你去拿布过来擦一下”
牛奶洒在身上了，“我们需要纸巾”，而不是“你怎么喝的，都弄衣服上了”
发现了吗？加上“你”以后，让人觉得被埋怨，容易产生抵触情绪。所以，我们在跟孩子沟通的时候可以将人称用“我们”替代“你”。
2．说出你的感受
有时候去超市会遇到这样的场景，孩子喜欢在超市里跑来跑去，后面会听到父母很大的呵斥声“别跑了！”孩子不以为意，家长声音又提高了一倍：“跟你说别跑了，还跑！”，家长用力地拽住孩子，孩子在挣脱。
遇到这种场景，家长可以对孩子说出自己的感受：“你总是在超市里跑来跑去，让我很担心，这让我很不舒服。因为超市里人太多，你容易被撞倒，我担心你受伤。”
孩子在意家长的感受，也会去配合家长，促进孩子与我们合作。
3．写便条
便条就像是送给孩子的一个礼物，让他可以一直享用。不管孩子认不认字，他们都期望收到小便条。有人说：“便条就像收到一位朋友的来信”，孩子们会饶有兴致地解读便条上父母的需求，有些孩子认为便条省去了父母对着自己的大声嚷嚷。父母在写便条的时候，也会斟酌自己的语气和情绪。
当孩子的感受得到尊重后，他们也会尊重大人的感受,照顾父母的情绪，更好地与父母合作。
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