有专家说过：孩子在初高中甚至大学阶段出现的学习障碍，有很多都是小学阶段没有养成好习惯造成的。
今天就给大家分享一下，家长辅导小学数学作业的注意事项。希望可以助力各位家长，给孩子建立良好的数学学习习惯，打下一个夯实的学习基础。
1、教孩子认真读题理解题目要求
无论哪个年龄段的考试，我们总是会听到有一些孩子说：“哎呀，我看错题了，其实我会！”
但是我们还会发现，就是这些抱怨“看错题”的孩子，会经常的看错。
如果在期中考、期末末考，这类一场大型、连日进行的考试中，这类孩子总会有“失误”，由于他们的习惯（比如，思维惯性）等原因他们其实是很难做到“不失误”的。
有一些老师提出过：用读题3遍的方法，可以建立良好的读题习惯。
第一遍：
看清每一个字。
孩子用手指指着题目文字，家长领读一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。
这个过程是孩子们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时间以后就可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。
第二遍：
完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。
读完以后家长不要忙着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子用自己的话说说题目要求是什么意思。
如果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。
如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的方式帮助孩子进行分析，常用的提问方式有：
①题目要求我们做什么?(画圈、连线、涂色、填空、计算……);
②要求怎么做?(把谁圈起来?把什么样的连起来?把什么涂上颜色?……)。
例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么?(涂色);把谁涂上颜色?(同样高的);涂什么颜色?(相同的颜色)。
孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的颜色。
第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔做题。
2、教孩子独立解决，自己检查，对自己的行为负责
以前接触过一个学生，他很“勤奋”，每天都做很多题，可是进步不大。在后来的接触中发现，他做完题就对答案，错了就直接去理解标准答案，一看就懂，再做还错。其实这是一种固化的“思维懒惰”习惯，追根溯源我发现他小学就是这样做的。
那么，针对这个问题，我们到底要提前培养孩子什么呢？
1.理解了题意以后，让孩子自己答题。
2.答完题后，让孩子自己对照题目要求进行检查。
3.让孩子丢掉答案，从头再做一遍，最好是让他讲一遍新的、完整的理解。
注意：检查的方法有很多，不同的题检查方法不一定相同，但是都有一个总的原则，就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要求检查过程、然后才是答案、最后是吸收过程。如果是填空题，最基本的诀窍是读一读看是否通顺，是计算题一定要再算一下……。家长可以根据题目的类型指导孩子相应的检查方法。
4.弄清三种改错的方法，帮孩子学会改错。要让孩子自己检查以后，再邀请家长检查，如果发现错误，家长应根据错误情况教给他改错的方法。
A类：粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。
孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
B类：方法、知识错误。
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。
(1)1、2、3、4、5()
(2)2、4、6、8、10()
(3)5、6、7、8、9()
孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。
孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
C类：无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自己错误的原因进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助孩子找到相应的解决办法。
例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查;对于错误，需要上课时认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。
家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让孩子练一练，力争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。
这个习惯养成以后，孩子在高段的学习中能够进行自我管理。高段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，重点突破，这样节约时间，轻松愉快。
3、一定要养成有错必改的习惯
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。
孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。
错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。
否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
4、记录作业所用的时间
时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。
记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
初期家长可以帮着看时间，建议现在就买一个时钟，让孩子慢慢学着认钟表，自己记录时间。钟表的认识本身就是一年级的难点，这样还可以帮助孩子学习钟表知识。
专注、高效的作业习惯在孩子们上了初中、高中后会有很大的作用。
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