前两天在头条号育儿频道【超级育儿师兰海】老师的#兰海问答#栏目看到一个提问，内容是“8岁的弟弟动不动就发脾气，爱哭爱生气；就会用哭闹来解决问题。”这让“他的父母很头疼，不知道如何改善他的脾气和处理孩子之间的关系。”
兰海老师问答截图
精准躺枪！事实上，这也是我家7岁大宝的状况，而且据我在妈妈圈里的了解，这基本也是男娃家庭中大面积存在的一个问题。
那么该如何解决呢？真的是只能通过打的方式解决吗？
未必。美国育儿博士、儿童发展心理学家默娜·B.舒尔在她的著作《如何培养孩子的社会能力》一书中给出了解决方案。
《如何培养孩子的社会能力》
一、1个观念：如何思考，而不是思考什么01 理解观念
要理解这个观念，我们先来看一个场景。
沙滩边，弟弟在用黄色小铲玩沙子，在海边冲浪的哥哥过来了，想要玩这个铲子，待弟弟刚放下就快速精准地拿过来了，而弟弟其实还想玩，于是开始发生争执，接下来是弟弟哭，哥哥喊，爸爸在批评：“弟弟还要玩，你不能跟弟弟抢！”
“我也要玩，是弟弟放下的。”哥哥不服气的争辩到。
……怎么样？这种场景是不是很常见？是哥哥真的不知对错吗？那他为什么不听？
答案是：你在替他思考！
这里爸爸直接告诉了哥哥他该怎么做，而并没有引导他去思考为什么要这么做？
那么如何做效果会更好呢？试试这样说：“我看见弟弟在哭，我猜他还想玩。正玩的东西不能玩了，你觉得弟弟会有什么样的感受？”
如果哥哥不懂，可以接着说：“假如现在我把你手上的铲子抢过来，你会有什么感受？”
通过这样的引导，哥哥就会明白弟弟的感受，进而会思考自己这样做是否妥当？怎么做会更好。
沙滩玩耍
02 如何引导
除了像上面一样在发生冲突时引导孩子如何思考，也可以在平时对孩子进行这方面的训练，这里给大家介绍一个好玩的字词游戏。
具体用到的字词有【是/不，和/或者，一些/所有，之前/之后，现在/以后，相同/不同……】等等。
比如吃饭时可以说：今天吃的是胡萝卜，不是大白菜。
我看到一些人在吃饭，而不是所有人在吃饭。
爸爸和我一起去买菜，或者你和我一起去。
经过这样的日常练习，会让孩子的思维更加严密、全面，有利于孩子从多个角度来思考问题。事实上，这些词汇都是逻辑表达的词汇，是锻炼思维方式的利器。
树立了正确的观念，还要有具体的指导。接下来我们看看在日常生活中该如何具体地帮助孩子解决冲突？简单来说，3个问句就可以搞定。
字词游戏
二、问句1：你觉得xx会有什么感觉？在上面兄弟争铲子的案例中，我们已经用了这句话。这是引导孩子思考的第一步，也是培养孩子同理心的关键一步。
何为“同理心”？情商之父丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中写到“同理心，即了解他人感受的能力。”
同理心有多重要？《情商》中写到“同理心在人生的很多竞技场上发挥着重要作用，从销售和管理到谈情说爱和养儿育女，再到同情关怀和政治行动。”
没有同理心则会产生严重的后果。今年6月份震惊网络的“泰国孕妇坠崖”事件中，怀孕3个月的王女士被丈夫俞某从34米高的悬崖上推下去。且不说其丈夫如何歹毒，当王女士拒绝为丈夫隐瞒实情时，婆婆的一句“你又没死，怎么那么小心眼！”已经完全暴露了没有同理心是多么可怕的一件事。而俞某之所以如此狠心歹毒，不能说和没有同理心的母亲无关，事实上，正是这样的母亲才造就了这样的儿子。
既然同理心如此重要，那么该如何培养呢？几个途径。
01 在冲突发生时，引导孩子体会自己和他人的感受。在上面兄弟挣铲子的案例中，可以这样引导“不能玩铲子，你的感受是什么？把铲子拿过来，你觉得弟弟会有什么样的感受？”
02 玩感受的字词游戏。
“当你想要某种东西而又没有被满足时，你会不会感到失望？”
“当你想做某件事，而没有做成事，你会不会感到沮丧？”
03 读情绪绘本。关于情绪的绘本有很多，比如《菲菲生气了》、《妈妈发火了》、《野兽国》、《我的情绪小怪兽》等。
情绪绘本
04 用情绪卡片丰富孩子的感受词汇。正面管教有配套的情绪脸谱，游戏力除了有配套的情绪脸谱外，还有情绪卡片。
情绪卡片
三、问句2：你有什么办法吗？还有吗？引导孩子认识自己和他人的感受后，接下来就要询问孩子有没有什么解决办法。尽量引导孩子想出多个解决办法，也可以和孩子一起头脑风暴。
当孩子想出一个办法之后，接着问：“还有吗？还有吗？”直到孩子想不出办法为止。
比如当小陶的玩具被小K抢走之后，询问过小陶的感受后，你可以问他：“你有什么办法来解决这个问题吗？”
“抢过来。”小陶回答。
“好，这是一个办法，还有吗？”你可以接着问。这个时候要注意，对孩子给出的任何办法都不做评判，不管行不行得通，够不够好，都先记录下来。
“跟他好好说，这是我的玩具，我正在玩，请他还给我。”
“嗯，你又想到了一个办法，还有吗？”
“拿另一个玩具给他玩。”
“哇！又一个办法，你注意真多。还有吗？”
如此问下去，直到孩子再也想不出新的办法。最好后，如果你还有别的更好的办法，也可以补充进来，形成一个解决办法列表。
想多个解决办法
四、问句3：如果……可能会发生什么？在上面的步骤中，我们给出了多个解决问题的办法。是不是每个办法都合适呢？与其直接告诉孩子答案，不如让孩子自己去判断。
在上面的案例中，你可以这样问小陶“如果你把玩具抢回来，接下来可能会发生什么？”
“小K可能会再抢走。”
“然后呢？”
“我们可能打起来。”
“那这是个好办法吗？”
到这里，小朋友显然可以判断出来这并非一个好注意。
可以继续询问第二个解决办法“如果你跟小K好好说，接下来可能会发生什么？”
“小K可能还给我，也可能不还。”
“如果不还怎么办？“
“我可以采取第三个办法，给他一个他喜欢的玩具，这样我们都可以玩到自己喜欢的玩具。"
”听起来很不错，你要不要去试试？“
就这样，一步一步鼓励小朋友自己想办法，自己选择合适的办法，直到问题能够解决。
当然，并非每个小朋友都能很好的配合，作为父母，不要着急，做好打持久战的心理准备，孩子总会进步的。
愿天下不再有难做的父母，愿每一个孩子都能学会自己解决冲突，提高自己的社会技能。
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